【正文】 體化教學(xué)模式為學(xué)生實訓(xùn)課程提供了真實任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成的過程中掌握了技能和理論，避免了單純學(xué)習(xí)理論的枯燥性，同時通過任務(wù)的完成，學(xué)生動手操作的興趣得到了極大提高。教學(xué)模式是指教師采用的教學(xué)方式，是教師課程組織的主要形式。具體措施如下：（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）安全意識較弱。現(xiàn)階段很多技工院校都設(shè)立了校外實訓(xùn)場地，希望能夠使學(xué)生更好地了解社會生產(chǎn)的需要，但是在使用過程中往往采用參觀形式，學(xué)生不能夠親自使用校外工廠中的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，致使學(xué)生的操作能力得不到有效提高。（1）實訓(xùn)設(shè)備陳舊。關(guān)鍵詞： 技工院校 電子電工 教學(xué)措施隨著國家教育改革的推行，技工教育得到了各級政府部門的重視，對技工院校的教學(xué)質(zhì)量有了更高要求。同時，學(xué)生在小組合作的過程中，互相學(xué)習(xí)、互相交流，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。學(xué)生完成實訓(xùn)項目后，教師可以根據(jù)相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生完成項目情況進(jìn)行考評。由教師對該實訓(xùn)項目涉及的理論知識進(jìn)行相應(yīng)的講解，提出對該實訓(xùn)項目的目標(biāo)和要求。（4）對每次的任務(wù)嚴(yán)格考核，作為最終實訓(xùn)成績的依據(jù)。（2）學(xué)生自評和互評。保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的動手熱情與理論課相比較，學(xué)生在實訓(xùn)課上是活潑的，實訓(xùn)教師應(yīng)把這種活潑氣氛帶入學(xué)生的動手環(huán)節(jié)，否則學(xué)生在實訓(xùn)課上就會紀(jì)律散漫，不想動手，實訓(xùn)教師管理難度增大。做中學(xué)相結(jié)合許多教師或?qū)＜姨岢凇白鲋袑W(xué)”，做中學(xué)確實有許多的優(yōu)勢，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，加深對某個問題的認(rèn)識等。實訓(xùn)課教師要深入細(xì)致地專研教學(xué)大綱和教材。（2）與專業(yè)培養(yǎng)方向一致的實訓(xùn)計劃。技術(shù)層次就是中級工，高級工，技師培養(yǎng)方案，技能和工藝水平應(yīng)該達(dá)到的程度。對于3年培養(yǎng)模式的中級工來說，這些內(nèi)容過于龐大，不可能讓他們?nèi)拷邮堋?實訓(xùn)計劃是實訓(xùn)過程的一個綱領(lǐng)性的指導(dǎo)計劃，它的制定奠定了一種專業(yè)的方向和人才培養(yǎng)方向。在這些模式的指導(dǎo)下，技工類教育已逐漸摸索出一些行之有效的實訓(xùn)教學(xué)方法。實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)在于提高學(xué)生的實際操作能力。因此，在教學(xué)過程中如何提高實訓(xùn)教學(xué)效果，達(dá)到提高學(xué)生實踐操作能力的目的，是每一個實訓(xùn)教學(xué)工作者必須思考的問題。大部分中等職業(yè)院校在實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)計劃制訂和實施方面，都制定了與理論教學(xué)相輔相成，有相對獨立的實訓(xùn)教學(xué)計劃。所以我們對與實訓(xùn)計劃應(yīng)該高度重視。比如維修電工是側(cè)重于家電維修，還是工廠供電維修，還是設(shè)備的維修，在制定計劃時明確培養(yǎng)的方向。實訓(xùn)計劃可以分為以下幾種：（1）與專業(yè)基礎(chǔ)課程配套的課題實驗。專業(yè)的實訓(xùn)是培養(yǎng)技能人才的一個主要方式，這個實訓(xùn)計劃要有針對性，不能胡子眉毛一把抓，要與培養(yǎng)方向一致。準(zhǔn)備教學(xué)目的明確、重難點突出的實踐課教案，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及完成教學(xué)所需課時等。但對于基礎(chǔ)性較差的學(xué)生，在對某一個新知識毫不了解的情況下，要求他們在“做中學(xué)”，會使他們感到任務(wù)難度大，反而沒有信心去摸索。建立激勵體制，保護(hù)和激發(fā)敘述的動手熱情，可以形成實訓(xùn)課的良性循環(huán)，起到事半功倍的效果。學(xué)生自評和互評作品，能讓他們感到成功或不足，有了競爭的意識同時還能調(diào)節(jié)課堂的氣氛。學(xué)生現(xiàn)在的心里，對分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)脑谝?，教師利用這一點，對每次的任務(wù)進(jìn)行量化考核，給學(xué)生施加壓力。安排學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)項目選取相關(guān)的實訓(xùn)器材和設(shè)備，按照相應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行實訓(xùn)。對做得比較好的學(xué)生，教師要及時給予表揚和鼓勵，并讓其與大家分享成功經(jīng)驗，這樣既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也能促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。參考文獻(xiàn)：1.《淺談職業(yè)教育中實踐教學(xué)的意義和方法》 張海紅 2.《中等職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)模式探究》 王西琳 潘學(xué)民第二篇：提高技工院校電子電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施提高技工院校電子電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施摘 要： 技工院校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)技能型人才的重要任務(wù)，因此必須加強對學(xué)生實訓(xùn)課程的教學(xué)，確保學(xué)生熟練掌握各項操作技能。電子電工課程是所有機電類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對電工和電子的基礎(chǔ)認(rèn)識和技能。對于學(xué)校來說，其實訓(xùn)過程中使用的設(shè)備已經(jīng)購置多年，性能較差，有的甚至已經(jīng)完全毀壞，不能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)課程教學(xué)的需要。（3）實訓(xùn)教師的技能水平有待提高。電子電工實訓(xùn)課程教學(xué)中如果不能夠按照正確的設(shè)備，就會造成一定的安全事故。電子電工課程教學(xué)過程中，實訓(xùn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，從而確保知識和技能的有效傳輸。為了提高技工院校電子電工課程的教學(xué)質(zhì)量，可以選擇比較先進(jìn)的一體化教學(xué)模式，即將電子電工理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行。（3）加強對學(xué)生操作技能的訓(xùn)練。如教師要對實訓(xùn)課程上使用的所有工具的正確操作要領(lǐng)進(jìn)行示范，確保學(xué)生能夠按照正確的使用方法使用工具；還要對電子元器件的焊接技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，確保不會出現(xiàn)虛焊和焊接不正確的現(xiàn)象。（5）加強校企合作。電子電工實訓(xùn)課程一直是技工院校教學(xué)中的重點內(nèi)容，但是受課程自身特點的影響，該課程教學(xué)質(zhì)量一直差強人意。第二條、負(fù)責(zé)生產(chǎn)實習(xí)場地的建設(shè)，組織編訂教學(xué)準(zhǔn)備工作計劃，負(fù)責(zé)教材、教具和教學(xué)用品的準(zhǔn)備。第五條、負(fù)責(zé)學(xué)生校外實習(xí)及校企合作活動。第二章、生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)第一條、忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，努力提高自己的政治思想水平和業(yè)務(wù)能力，為人師表，教書育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。第四條、認(rèn)真負(fù)責(zé)地向?qū)W生進(jìn)行遵守安全技術(shù)操作規(guī)程，堅持文明生產(chǎn)的教育，防止人身、設(shè)備事故的發(fā)生。第二條、必須按時到達(dá)實驗室，嚴(yán)格遵守實驗室的規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從老師和實驗技術(shù)人員的指導(dǎo)。第四條、實驗結(jié)束后應(yīng)將實驗用器材整理歸位、擺放整齊，做好實驗場地的清潔衛(wèi)生。情況嚴(yán)重的要寫出書面報告，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定接受檢查和處理。第三條、實習(xí)學(xué)生進(jìn)入車間，需穿工作服，女同學(xué)要戴好工作帽，嚴(yán)禁穿拖鞋，不實習(xí)的學(xué)生不準(zhǔn)隨便進(jìn)入車間第四條、實習(xí)課前必須做好充分準(zhǔn)備，必須預(yù)習(xí)實習(xí)內(nèi)容并復(fù)習(xí)有關(guān)理論，明確實習(xí)的目的和要求、內(nèi)容、方法，和實習(xí)應(yīng)注意的事項等。實習(xí)實訓(xùn)時要 嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意安全，并愛護(hù)儀器設(shè)備。如屬違反操作規(guī)程而損壞者，按損壞儀器設(shè)備賠償制度處理。嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，實行設(shè)備包機制，確保使用設(shè)備的完好。搞好設(shè)備清潔、潤滑、緊固、調(diào)整和防腐。第四條、搞好設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作。第六章、鉗工安全操作規(guī)程 第一條、進(jìn)入實習(xí)場地要穿工作服，袖口、衣襟要扎緊，女生要戴好工作帽，不允許穿拖鞋或涼鞋。第三條、常用工具、量具的管理，要責(zé)任到人。使用手鋸、銼刀、刮刀時要精力集中；工件夾緊要牢固，裝夾小而薄的工件時要小心，以免夾傷手指；鐵屑不得用嘴吹、手摸，應(yīng)使用專用工具清掃。鏨削工件時，應(yīng)注意周圍人，不能正面對人，接近盡頭時用力要輕。（二）、操作時嚴(yán)禁戴手套，女生要戴工作帽，工裝袖口要扎緊。（六）、鉆削脆性材料和使用砂輪機時要戴防護(hù)眼鏡，用完后將電源關(guān)閉。第十條、拆裝工件時使用扳手、改錐等用力不得太猛，以免打滑造成傷害。第七章、普車安全操作規(guī)程第一條、禁止戴圍巾、手套和扎圍裙，高速切削時要穿好工作服，戴好工作帽和護(hù)目鏡，女生發(fā)辮應(yīng)挽在帽子內(nèi)。禁止用手剎車。必要時安裝防護(hù)欄。第九條、攻絲或套絲必須用專用工具。第十一條、開車后，人不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的工件，更不能用手觸摸工件的表面，也不能用量具測量工件的尺寸，以防發(fā)生人身安全事故。第十五條、操作機床時，思想要集中，不得與別人交談。第十六條、兩人以上在同一機臺工作時，必須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮。第三條、每次開車及開動各移動部位時，要注意刀具及各手柄是否在需要位置上。第五條、在機床上進(jìn)行上下工件、刀具、緊固、調(diào)整、變速及測量工件等工作時必須停車。第七條、拆裝立銑刀時，臺面須墊木板，禁止用手去托刀盤。快速進(jìn)刀時，注意手柄傷人。第十一條、工作結(jié)束時，關(guān)閉各開關(guān)，把機床各手柄扳回空位，擦拭機床，注潤滑油，維護(hù)機床清潔。第四條、開機床前，應(yīng)該仔細(xì)檢查車床各部分機構(gòu)是否完好，各傳動手柄、變速手柄的位置是否正確，還應(yīng)按要求認(rèn)真對數(shù)控機床進(jìn)行潤滑保養(yǎng)。第七條、在數(shù)控車削過程中，因觀察加工過程的時間多于操作時間，所以一定要選擇好操作者的觀察位置，不允許隨意離開實訓(xùn)崗位，以確保安全。第十一條、自動運行加工時，操作者應(yīng)集中思想，左手手指應(yīng)放在程序停止按鈕上，眼睛觀察刀尖運動情況，右手控制修調(diào)開關(guān)，控制機床拖板運行速率，發(fā)現(xiàn)問題及時按下程序停止按鈕，以確保刀具和數(shù)控機床安全，防止各類事故發(fā)生。第二條、認(rèn)真學(xué)習(xí)實訓(xùn)（驗）指導(dǎo)書，掌握電路或設(shè)備工作原理，明確實訓(xùn)（驗）目的、實訓(xùn)（驗）步驟和安全注意事項。第五條、學(xué)生在實訓(xùn)（驗）過程中使用的實訓(xùn)（驗）設(shè)備，人為損壞或丟失的將追究其責(zé)任。第九條、測量電路元件電阻值時，必須斷開被測電路的電源。第十三條、萬用表使用完畢，應(yīng)將轉(zhuǎn)換開關(guān)旋至空檔或交流電壓最高檔位。第十七條、示波器顯示的波形幅度，超出顯示范圍時，應(yīng)減小V/div