20xx年教育科研工作計劃精選與20xx年教育科研工作計劃范文4篇匯編-wenkub
2024-10-10 18 本頁面
【正文】 色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務管理工作。三、工作重點及采取措施(一)依托校本研修助推教師專業(yè)成長本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養(yǎng)。以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優(yōu)先組織課題責任人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。以教師的專業(yè)發(fā)展和學科能力建設為重點，積極創(chuàng)造條件，利用例會、校際聯(lián)研等活動加強教學經(jīng)驗交流。本學期，以已立項課題為榜樣，制定出臺《臨沭縣實驗小學校本小課題研究管理辦法》，鼓勵教師開展校本小課題研究。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項目之一。堅持兩個基本點：堅持以重大課題研究為引領，帶領實驗教師極開展多層次的富有實效的校本研究活；堅持培育典型經(jīng)驗，推進學校內(nèi)涵建設，逐步形成科研優(yōu)勢，充分發(fā)揮教育科研在本校教育事業(yè)發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學、改善教育工作管理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量中的先導作用。加強“xx”各級規(guī)劃課題研究的科學管理，做好省級課題優(yōu)化教研組織機構(gòu)，構(gòu)建有效教研組織研究，省級網(wǎng)絡教研課題與教師專業(yè)發(fā)展研究的過程性研究，做好區(qū)級課題如何培養(yǎng)學生自主學習能力的研究的結(jié)題工作。努力學習教育科學理論知識，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。做好學刊、用刊工作。（二）進一步建立與完善教育科研管理制度，規(guī)范各項教育科學研究工作，建立科學有效的激勵、評價機制，調(diào)動全校教育科研工作者的工作積極性。學習、交流引進外地先進經(jīng)驗。五月份：做好省規(guī)劃課題解決中小學教師職業(yè)倦怠問題的研究工作的中期報告六月份：進行好科研工作的總結(jié)工作七月份：開展好科研先進個人的評比八月份：科研工作布置開展好本學期的工作。小學校教育科研科普工作計劃范文一、指導思想： 以“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，認真貫徹市區(qū)教育科研工作會議精神，增強科研工作的實效性，努力探索出一條教學、科研、培訓三位一體的新模式，將教育科研寓各項活動之中、各項工作之中，切實發(fā)揮教育科研的先導作用，促進廣大教師形成在研究狀態(tài)下工作和成長的職業(yè)生活方式。 搞好課題管理和科研檔案管理，注重對研究過程的管理，科 研小組經(jīng)常監(jiān)督檢查、指導服務，明確分工，指派專人負責課題管理和科研檔案管理。 繼續(xù)實施校內(nèi)科研骨干認定制度，實行校、區(qū)、市逐級推薦政策。每學期上交兩份課題研究方面的教育案例和六篇教學反思對教師進行科普知識的培訓 四月：實驗教師隔周開展一次研討活動 五月：聘請專家指導講座 六月：科研骨干教師的評選工作高素質(zhì)的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的基礎和保證。加強與上級教研部門的交流和聯(lián)系，走出去、請進來。學校不定期為課題組教師提供教育科研參考資料，組織老師們自學或集中學習。對優(yōu)秀教師應盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，并根據(jù)自身的特點，設計富有個性的教學方案。繼續(xù)開展年級教研與學科教研相結(jié)合的常規(guī)教研活動，堅持教研活動的常規(guī)性檢查，每次教研活動做到 “四定三有”即：定時間、定地點、定主題、定內(nèi)容，有中心發(fā)言人、有研討記錄、有實效。教師可以沒有大課題，但應該有自己
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