【正文】 。學(xué)院應(yīng)積極組織青年教師教學(xué)競(jìng)賽和優(yōu)秀教學(xué)示范課活動(dòng)，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。完善教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站建設(shè)，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)院應(yīng)積極承擔(dān)相關(guān)培訓(xùn)并組織教師參加。研究生助教實(shí)行先培訓(xùn)后上崗制度，經(jīng)培訓(xùn)考核合格發(fā)給研究生助教證書，提高研究生助教的輔助教學(xué)質(zhì)量和課外輔導(dǎo)效果。，提高中青年教師教學(xué)能力和水平。學(xué)院應(yīng)配合學(xué)校組織開(kāi)展骨干教師學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)、優(yōu)秀教師教學(xué)創(chuàng)新能力培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能培訓(xùn)、工程實(shí)踐能力培訓(xùn)、各類專題培訓(xùn)、外語(yǔ)技能培訓(xùn)，有效促進(jìn)教師教學(xué)理念、教學(xué)技能與方法、教學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)道德和師德等方面的提升。三、具體實(shí)施方案（一）教學(xué)能力培訓(xùn)體系建設(shè)，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)與資格認(rèn)定。多媒體教室或者教學(xué)做一體化教室是實(shí)施可視化必不可少的條件，我院的多媒體教室是學(xué)院和每個(gè)教師都一直在提的問(wèn)題，要實(shí)施多媒體教學(xué)，沒(méi)有教室是根本無(wú)法進(jìn)行的，現(xiàn)在學(xué)校金江校區(qū)3個(gè)多媒體教室，馬家田校區(qū)7個(gè)多媒體教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，學(xué)院又覺(jué)得每個(gè)教室都裝多媒體管理麻煩，能否給每個(gè)系部根據(jù)教室多少配備投影儀，教師有愿意使用的自備筆記本電腦使用。結(jié)合我院具體情況，如何讓每個(gè)教師都努力去實(shí)施這些方法，提升自身的教學(xué)能力，本人有幾點(diǎn)不成熟的建議，在此提出僅供參考：（一）開(kāi)展教改課題，鼓勵(lì)教師實(shí)施每學(xué)期，學(xué)院可選幾門課程作為互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)做一體化教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)試點(diǎn)課程。在日后工作中，我要在培養(yǎng)和提高學(xué)生能力和素質(zhì)的目標(biāo)前提下，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研的有機(jī)統(tǒng)一，通過(guò)科研來(lái)提高教學(xué)水平。在現(xiàn)有的條件下，我的打算是多參加課題調(diào)研、多參加學(xué)術(shù)會(huì)議、多參加掛職鍛煉、多聽(tīng)專家講座，盡量參與實(shí)踐，熟悉生產(chǎn)工藝、案例，掌握學(xué)生真實(shí)需求，豐富教案素材。同時(shí)，提升教學(xué)能力也是一個(gè)較漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中難免會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)遇到挫折，我們也希望有一個(gè)包容性的成長(zhǎng)環(huán)境。另外，建設(shè)辦領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我很多的指導(dǎo)和幫助，讓我獲益匪淺。我院各個(gè)教研室的教學(xué)水平都很高，教師教學(xué)能力都很強(qiáng)。如果我們的目標(biāo)和指導(dǎo)性文件都不合適，那么我們培養(yǎng)高質(zhì)量的和職業(yè)崗位對(duì)接的人才又從何談起呢？于是我認(rèn)為，我們的專業(yè)建設(shè)應(yīng)該從收集冶金行業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、攀鋼各相關(guān)企業(yè)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)，從進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)研開(kāi)始，要請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的專家全程參與，要進(jìn)行專業(yè)的崗位群分析，要不斷根據(jù)崗位需要進(jìn)行更新，只有這樣才能作為我們的目標(biāo)和指導(dǎo)性文件，才能更有助于我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的創(chuàng)新。（一）關(guān)于《鈦冶金技術(shù)》課程建設(shè)的思考和應(yīng)用 從上海一回來(lái)，我就開(kāi)始著手自己負(fù)責(zé)了《鈦冶金技術(shù)》課程建設(shè)。而我自習(xí)回想了一下我的精品課程《環(huán)境監(jiān)測(cè)》（自己還覺(jué)得做的比較成功的一門課程），在現(xiàn)有的條件下，學(xué)生的參與率也最多只達(dá)到了80%，還是有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高不起來(lái)；互動(dòng)教學(xué)的章節(jié)也只有50%，這讓我不得不思考自己認(rèn)為已經(jīng)做到以學(xué)生為中心的教學(xué)是否還停留在自己的表演階段。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)整理如下：一、學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)變、思考學(xué)習(xí)的第一天，許老師就確定了我們學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，即：學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)員轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重新確定教師的地位、功能和角色，系統(tǒng)學(xué)會(huì)以學(xué)生為中心的各種互動(dòng)教學(xué)方法，并結(jié)合各自的專業(yè)課程制定一個(gè)切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，完成一個(gè)單元課程教學(xué)活動(dòng)的備課方案，同時(shí)提高系統(tǒng)思維能力、說(shuō)服力、演講能力和教學(xué)掌控能力。一開(kāi)始我認(rèn)為已經(jīng)參加了幾次精品課程建設(shè)的我應(yīng)該已經(jīng)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)或者說(shuō)已經(jīng)針對(duì)自己的課程實(shí)施了以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方法，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得自己距離目標(biāo)越遠(yuǎn)，越來(lái)越覺(jué)得自己在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中差距大。另外，學(xué)習(xí)過(guò)程中我們每位老師都實(shí)際參與了每一個(gè)項(xiàng)目，參與的積極性和熱情也相當(dāng)高，達(dá)到了以前不曾有的溝通、交流、協(xié)調(diào)的效果。首先按照“教學(xué)三角理論”把教學(xué)內(nèi)容按照工作過(guò)程意義序化，并思考在過(guò)程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體、我需要提供什么樣的資料給學(xué)生、需要學(xué)校提供什么樣的平臺(tái)給我們……整合了教學(xué)內(nèi)容后，我按照“SMART”原則把每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)整理了一遍，這個(gè)過(guò)程中我思考如何讓我的教學(xué)目標(biāo)明確、可衡量、可達(dá)到，思考如何衡量自己和學(xué)生是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，按照這個(gè)思路，制定下一步需要做的“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教師工作頁(yè)”、“學(xué)生工作頁(yè)”，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料……（二）關(guān)于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的思考和應(yīng)用起初，關(guān)于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定我只是以完成學(xué)院任務(wù)和建設(shè)任務(wù)的態(tài)度去思考，去做計(jì)劃。（三）關(guān)于提升自身教學(xué)能力的思考 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也在思考未來(lái)教學(xué)工作的思路，覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力來(lái)提升自身的教學(xué)能力。我所在的冶金教研室也是一支教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，我學(xué)習(xí)的對(duì)象還不能局限于本教研室，其他教研室教師、學(xué)院的攀鋼專家、技術(shù)帶頭人都是值得我學(xué)習(xí)的對(duì)象。第二，豐富實(shí)踐經(jīng)歷，以實(shí)踐助推教學(xué)豐富的實(shí)踐經(jīng)歷是做好教學(xué)工作的實(shí)踐基礎(chǔ)。第三，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，以科研助推教學(xué)提升教學(xué)能力的一個(gè)重要方面就是要做好科研。第四，上好每一堂課，以互動(dòng)助推教學(xué)課堂是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的最好場(chǎng)所，以后我的課堂要做到，資料詳實(shí)、信息豐富，任務(wù)明確、重點(diǎn)突出，形式多樣、課件精美，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的良好互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷從學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，對(duì)課堂的參與程度，對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議出發(fā)，改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足，提升自己的教學(xué)能力。為了保證課程的順利進(jìn)行和效果，職能部門（教務(wù)處、建設(shè)辦、科研處）可派12名人員參與課程，全程監(jiān)控課程的實(shí)施過(guò)程，實(shí)施過(guò)程中編寫的教學(xué)資料、具體文件均可作為科研成果，給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程可以增設(shè)教學(xué)做一體化教室，比如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室配備投影儀等。設(shè)立新教師研習(xí)營(yíng)，為期一年，實(shí)行學(xué)分制管理，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、主題研討、教學(xué)錄像、教學(xué)診斷、教學(xué)觀摩、助教計(jì)劃、必讀文庫(kù)等方面的培訓(xùn)，經(jīng)試講和考核合格后新入職教師才能取得上崗證書和開(kāi)課資格。實(shí)行職稱有待提升教師再訓(xùn)制度，所有校內(nèi)在編在崗教師如申報(bào)副教授必須參加教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)并取得合格證書。45周歲以下中青年教師申報(bào)副教授，必須具有學(xué)校青年教師本科課堂教學(xué)競(jìng)賽參賽經(jīng)歷。學(xué)院要嚴(yán)格把關(guān)，聘請(qǐng)培訓(xùn)合格的研究生上崗。，提升教師教學(xué)國(guó)際化能力。建設(shè)我校教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系，推出網(wǎng)絡(luò)同步課堂集中培訓(xùn)和“教師發(fā)展在線”自主性培訓(xùn)兩種方式。，設(shè)立青年教師教學(xué)種子基金項(xiàng) 目、校級(jí)各類教學(xué)專項(xiàng)改革項(xiàng)目、院級(jí)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目、校級(jí)教學(xué)方法模式改革項(xiàng)目、名師訪談與敘事研究推廣項(xiàng)目。通過(guò)互訪、出席學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇以及掛職鍛煉等形式，加強(qiáng)教師的國(guó)內(nèi)、國(guó)際交流。建立教學(xué)文獻(xiàn)資源庫(kù)、優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)、校內(nèi)外教學(xué)專家資源庫(kù)、教學(xué)影像資料庫(kù)。建立“頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同聯(lián)動(dòng)”的工作機(jī)制。聘請(qǐng)校內(nèi)國(guó)家教學(xué)名師、各學(xué)科知名教授擔(dān)任教師教學(xué)發(fā)展專家委員會(huì)委員；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外有較高學(xué)術(shù)造詣和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師、教育教學(xué)專家任教師教學(xué)發(fā)展專家委員會(huì)兼職委員；建立一支結(jié)構(gòu)合理，集教學(xué)培訓(xùn)、教師發(fā)展、教學(xué)理論研究等為一體的專家隊(duì)伍。建立學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并根據(jù)發(fā)展需要逐步增加經(jīng)費(fèi)投入，確保有利于教師教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，資助教師開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。現(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的39。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本長(zhǎng)方形和正方形的特征功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)根底，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充分、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。不顧客觀實(shí)際情況，只一味的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。要求我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。在教學(xué)中，采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解物理知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課前寫好小黑板，課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。1。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。在物理教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。教師提升教學(xué)能力心得體會(huì)420xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的科學(xué)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特別是聆聽(tīng)了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了x小學(xué)這所全國(guó)示范，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對(duì)自己今后科學(xué)教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別，能提出自己的見(jiàn)解等。教師提升教學(xué)能力心得體會(huì)5這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面，每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課，每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?，我覺(jué)得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。對(duì)以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以幼兒教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。教學(xué)形式，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)。能否成為一個(gè)好幼兒教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。 社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)。作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。教師提升教學(xué)能力心得體會(huì)8這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，充實(shí)提高了自己的理論水平，反思了