20xx年生物學(xué)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文與20xx年生物資源開(kāi)發(fā)創(chuàng)新辦公室年工作總結(jié)及年工作計(jì)劃范文匯編-wenkub
2024-10-10 17 本頁(yè)面
【正文】 好的老師）。造成這現(xiàn)狀的原因是多方面的，但主要在老師。 同往年相比，我的教學(xué)工作任務(wù)又增加了兩個(gè)基礎(chǔ)較為薄弱的班級(jí)。2018年生物學(xué)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文與2018年生物資源開(kāi)發(fā)創(chuàng)新辦公室年工作總結(jié)及年工作計(jì)劃范文匯編第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)2018年生物學(xué)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文學(xué)校把這一學(xué)年定為“教學(xué)質(zhì)量管理年”。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的壓力更大了。我們可以想象一下：學(xué)生在次次考試或回答問(wèn)題時(shí)總是失誤，又總是受到老師的批評(píng)。 記得第一次給學(xué)生上課時(shí)，我坐到學(xué)生中間和他們聊天，從他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)到學(xué)習(xí)興趣等等。在很多情況下會(huì)和我們老師想的不一樣，甚至在某些時(shí)候超過(guò)老師，我們絕不能輕易的否定學(xué)生的想法，而應(yīng)該深入的想一想：學(xué)生為什么會(huì)這樣做，如果自己是學(xué)生，又會(huì)怎樣做？ 現(xiàn)在，有諸多家長(zhǎng)和老師的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，而忽視情感狀態(tài)，很少和孩子進(jìn)行心靈上的情感溝通，在大多數(shù)情況下則是以一種長(zhǎng)者的身份出現(xiàn)在孩子面前，孩子和老師或家長(zhǎng)之間的代溝是越來(lái)越深。尤其是那些后進(jìn)生的心靈更為脆弱，他們更需要老師的關(guān)心和重視。我們絕不能帶有任何功利色彩去做這件事，學(xué)生的進(jìn)步就像幼苗的生長(zhǎng)一樣，需要我們每天都精心呵護(hù)。一年來(lái)，我辦在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省、州生物產(chǎn)業(yè)辦的關(guān)心支持下，依托各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和龍頭企業(yè)的智慧和力量，以建設(shè)綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣為目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)勢(shì)資源為基礎(chǔ)，以科技為
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