【正文】 精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵： 1．重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系． 2．進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動手操作能力．3．滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實際的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識． 教學(xué)重點：理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高．教學(xué)難點：整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點． 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．說一說學(xué)過的四邊形之間有怎樣的關(guān)系？ 2．下面哪些圖形是平行四邊形？演示課件“梯形”教師導(dǎo)入：圖3有幾條邊？幾個角？這個四邊形像什么？（梯子）這就是梯形．今天我們就來研究什么叫做梯形？（板書課題：梯形）（二）探究新知： 1． 認識梯形（1）出示圖形 繼續(xù)演示課件“梯形”出示梯形實物圖教師提問：①生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形．②這樣的四邊形有什么特點？ 出示下圖一名學(xué)生到黑板上測量，全班同學(xué)測量書上144頁此圖．（2）交流測量結(jié)果．通過檢查測量使學(xué)生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．（3）概括梯形的定義只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書）2．認識梯形各部分名稱．（演示課件“梯形各部分名稱”）結(jié)合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．習(xí)慣上上底畫得短些，下底畫得長些．不平行的一組對邊叫做腰．從上底的一個頂點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高．高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同．想一想：能不能在梯形的腰上畫高？引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線． 再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？ 3．教學(xué)等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點？（兩腰相等）（2）學(xué)生測量量一量等腰梯形兩腰的長度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義． 兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書）它是梯形的一種特殊情況．用圖表示： 繼續(xù)演示課件“梯形”出示關(guān)系圖4．四邊形的關(guān)系分組討論：根據(jù)對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形．（三）鞏固練習(xí)1．用釘子板圍成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形 2．用七巧板拼梯形．（1）用兩塊拼一個梯形（2）用三塊拼一個梯形 3．繼續(xù)演示課件“梯形”出示練習(xí)小組討論：我們學(xué)過的四邊形有著密切的關(guān)系，你能看圖說出它們的關(guān)系嗎？ 4．找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過的圖形．每種圖形有幾個？（四）質(zhì)疑小結(jié)：1．通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）2．對于今天所學(xué)的知識大家還有什么問題？ 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、解疑（五）布置作業(yè)1．指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．第二篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案本文由gouyubo貢獻doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有 0 的數(shù)的讀法。并 以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．請學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。如：10 個一是十，10 個十是一百，10 個一百一千，10 個一千是一萬。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。2教科書第 2～5 頁的例 1，例 2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題 P1－5。要精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在全班進行示范。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。7．練一練：（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。2．全班交流。讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個 0，都不讀，其他數(shù)位有一個 0 或連 續(xù)幾個 0，都只讀一個“零”。）2．課本第 8 頁的第 2 題：讀出下面每組數(shù)。教學(xué)目的： 1．使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有 0 的數(shù)的寫法。并以萬 以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級。教學(xué)過程：一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法 1．播放新聞。二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法 1．繼續(xù)播放新聞： 據(jù)統(tǒng)計，2000 年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。學(xué)生進行小組活動。教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。四 課堂總結(jié) 你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。（）（2）2496 24960000 6407000 85000030 一百萬七千 四萬零九十 讀作：二千四百九十六 ？（）； 讀作：二千四百九十六萬（√）； 讀作：六百四十萬零七千 ？（√）； 讀作：八千五百萬零零三十（）。（所學(xué)的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？ ②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（零占位的問題）（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（6）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。通過這組練習(xí)請你為自己打分。讀兩個 0； 讀一個 0； 所有的 0 都不讀；讀三個 0。教學(xué)目的： 1．使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。999○1010二、導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。讓學(xué)生重點說一說比較兩個數(shù)的大小的方法。學(xué)生完成第 13 面“做一做”的題目，并且說說比較的方法。由學(xué)生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。2．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用。2．讓學(xué)生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）4．學(xué)生小組討論： ①請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來，集體評價。又比如北京申辦 2008 年奧運會的經(jīng)費是 20000000（2 千萬）美元，折合人民幣約為 1 億 6 千萬元，這個 1 億 6 千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略 12756 和 1389000 萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案數(shù)進行“四舍五 入”？⑵在求近似數(shù)時，12756 的千位上的數(shù)不滿 5，應(yīng)該怎么辦？1389000 千位上的數(shù)比 5 大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？ ③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題。三、鞏固練習(xí)①完成練習(xí)二第 5 題。第六課時：比大小、第六課時：比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 17－18 頁的練習(xí)二第 8。4．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。2．難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。2．復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2．師： “大約 130 萬個”是一個什么數(shù)？ 生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。請小組派代表來匯報。3．第 7 題 由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨立完成，同桌互對。第七課時：數(shù)的產(chǎn)生、第七課時：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 19－20 頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題 P1－2。教學(xué)重難點： 認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）1．?dāng)?shù)的產(chǎn)生。（可以出示書上圖）在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小 石子和羊一一對應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。②符號 以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。0 也是自然數(shù)。二、十進制計數(shù)法 隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)方法。（1）猜一猜 師問： “億”后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。（3）學(xué)生獨立補充完整課本數(shù)位順序表 1．填寫數(shù)位和計數(shù)單位。）。第八課時： 第八課時：億以上數(shù)的讀法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 21 頁例“做一做”和練習(xí)三 P3－5。教學(xué)重點：教學(xué)讀億級的數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入： 1．小組交流： 在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。2．全班交流：（1）以小組為單位交流。二、講授新課：（一）億以上數(shù)的讀法 1．出示一些億以上數(shù)的信息。④截止到 2003 年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為 102000300 人。（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？ 方法：（學(xué)生可能說得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補充。③數(shù)中間有一個 0 或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。每級 末尾的 0 都不讀。做練習(xí)一：并填反思表。有爭