【正文】 可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。新課標規(guī)定全面提高學生的語文素養(yǎng)，規(guī)定學生擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學生學習方法的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、用心性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的職責分工的相互性學習。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的潛力，把自我定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以x自居。通過這次高中數(shù)學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，特別是本學期要上的必修5和必修2。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。(2)學生地位的轉(zhuǎn)變。應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。在合作中學習,豐富學生的知識積累,培養(yǎng)學生主動探究,同時也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。改變原有教學方式，重視合作性學習，積極倡導自主，合作探究的學習方式。”，但是我們非常清醒地意識到，我們是教育工作者，教育教育，教書育人。教師畢竟不是一個普通的職業(yè)，雖然我們不驕傲地宣稱amp。不要說amp。教師是有限的空間，而課堂可以不局限于教室，它可以是學生在更廣闊的時空中，更為個性化的學習與生活的方式。20xx年至今太谷中考高考能夠飛速發(fā)展，尤其20xx年在已達到極限的情況下還能再上一個臺階，這根本原因在于學校教育發(fā)生了本質(zhì)的改變，課堂模式發(fā)生了改變。通過培訓學習，我發(fā)生了很大的變化，學習的愿望強烈了，教學的理念更新了，專業(yè)知識扎實了，教研意識增強了，教學理論、教學技能都有提高了。由于學生在探究中師生之間，學生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解。二、創(chuàng)設(shè)情境探究性學習的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。一、給學生機會。以下是本人參訓一段時間之后的一點認識。第一篇：新課改師資培訓心得體會周末流動師資培訓心得體會周末流動師資培訓是以海南師范大學“周末學院”為平臺，整合海師大與海南基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源，以當?shù)厥锌h教育局或培訓機構(gòu)為依托，利用周末休息時間送訓上門。一、平等對話新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。比如在?？谑幸恢械睦蠋熃虒W《血液》一課時，老師以醫(yī)生的身份接待前來檢查身體的學生。通過這一節(jié)課的教學，使師生、生生對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的“誘因”激發(fā)學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。第二篇：新課改培訓心得體會有關(guān)新課改培訓心得體會有關(guān)新課改培訓心得體會1在今年暑假開始的新課堂培訓中，我認真聽取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座，對此我感觸很深。二、課堂是師生的主要陣地課堂是師生的主要陣地，是學生學習能力和教師教學藝術(shù)提升的場所。因此，只要是以學生的成長與發(fā)展為主要目的的存在方式的場所都可以是課堂，要讓教師對學生的影響不僅僅在課堂上，要在課堂之外，要讓教師對學生的影響不僅僅暫時的而是終身的?！暗览砦叶级產(chǎn)mp?！瓣柟獾紫伦畛绺叩穆殬I(yè)amp。教書是手段，育人是目的。合作性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生素養(yǎng)。學生是學習的主體，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。具體做法是：確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(3)教學手段的轉(zhuǎn)變。(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。更注重師生的交流、互動。有關(guān)新課改培訓心得體會3主線貫穿于我們的日常教學過程之中。所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。上星期的周四，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學新課程培訓。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。教師在學生學習過程中是起輔導、幫忙、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。要正確認識新的學習方式新的學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的`合作精神，團隊意識和群眾觀念。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學的方法也隨之轉(zhuǎn)變。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動成長的學習辦法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。數(shù)學課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進學生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)精神的數(shù)學課程新體系。在此思想指導下，新教材不是以例題、習題形式，而是以數(shù)學活動的形式安排的。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，結(jié)合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力?！币虼?，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。主題情境：幼兒園大班30人，小班20人。前一個問題是解決后一個問題的基礎(chǔ)。如何把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，即是從實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，是關(guān)聯(lián)數(shù)學本質(zhì)的問題。根據(jù)這個線段圖，可以發(fā)現(xiàn)許多解題的方法。讀懂教材，方能正本清源。圖形是長方形時，容易觀察到長方形放縮前后長的比等于相應(yīng)的寬的比。上述關(guān)于圖形放縮變換下什么是不變量的發(fā)現(xiàn)、描述及其逐步抽象化的過程是學生需要經(jīng)歷的數(shù)學化過程。這樣的課堂教學活動對教師提出了更高的要求。有關(guān)新課改培訓心得體會6作為小學美術(shù)教師的我們急需做的是改變思維和行為方式，以適應(yīng)教育的新要求，在對比了新老教材以及通過這段時間的教學實踐活動后，我有了一些的淺顯的認識和感悟：把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念。學生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。美術(shù)新課程標準，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強調(diào)藝術(shù)教育的個性化，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)欣賞的學科知識，順理成章逐漸深入。教學過程中學生參與機會少，在課堂上充當配角，教學效果是預設(shè)的，往往教師感覺良好，學生卻沒有興趣?！睂τ诿佬g(shù)鑒賞課來講，應(yīng)該是“有一千個學生，就有一千個蒙娜麗莎。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價，即使是同一個人，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的展現(xiàn)中也可能會有不同的評價，這種模糊區(qū)域應(yīng)該是存在的。他們需要的就是一種平等、自由、暢所欲言的平臺，當然這種平臺是需建立在課前教師對步驟中的問題精心設(shè)計基礎(chǔ)之上。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。(2)學生地位的轉(zhuǎn)變。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉?！皥F隊合作，突破自我、開拓創(chuàng)新”是整個培訓的主旋律，通過一系列實踐活動讓我清晰且深刻意識到團隊協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。遇事別否定，只要不斷的相信自己能做好，事情能做成功，那么成功的概率就大增，接下來就是思考“該怎么辦?”去把事情做下去。第三篇：新課改培訓心得體會新課程改革的培訓心得體會新課程實施多年來，教師和學生收益匪淺。數(shù)學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮數(shù)學的學科特點。所以要加強雙基教學，尤其要加強數(shù)學的基本概念、定理、公式、法則等方面的教學。目前不少教師還把教學過程看成是學生“接受”書本知識的過程。在教師與學生之間，教師永遠是外因，學生才是內(nèi)因。數(shù)學來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以在教學中聯(lián)系生活背景講解數(shù)學；使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。效果也比較明顯，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢，再加上經(jīng)常性的模擬練習，對一些問題的解法形成了一個固定的模式，一旦題型變了，就束手無策。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。任何可以增強教學效果的工具、手段、方法等都應(yīng)該努力拿來用，不可忽視信息技術(shù)在增強教學效果方面的作用，一切有利于學生學習的工具都應(yīng)該積極采用。第四篇：新課改培訓心得體會新課改培訓心得2014年3月14日—16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣教師進修學校參加了為期三天的“五步三查”新教學模式的教師培訓。要樹立新的學生觀和教學觀。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。因為五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在教師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表現(xiàn)在評比中優(yōu)勝，就需要每個小組齊心協(xié)力，積極配合，這樣就引導學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作能力。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。讓更多的時間留給學生。透過這幾天的培訓，我恍然大悟，開始真正的了解了新課改的實質(zhì)。新課程把教學的實質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學(最多能夠叫做報告)。作為教師，不僅僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的`促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。第三、用心探索，創(chuàng)新教法學法。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)。在今后的教學中，我會加強課程與學生生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。使我不僅僅要從思想上認識到高中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。透過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的資料是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自我的一份貢獻。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。因此較好的整體把握高中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個高中數(shù)學教師是十分有必要的，也是十分有好處的。因此將個人的智慧與群眾的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，潛力立意”。因此，一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)透過把握課堂教學來到達以下兩個目標：一方面，透過我們的日常教學，能有效地幫忙學生提