【正文】 記載，并將情況匯總到學(xué)校。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L(zhǎng)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)把校園變家園，讓家長(zhǎng)安心；寓教育于管理，讓孩子開(kāi)心；把師愛(ài)化為母愛(ài)，讓親人放心。只有通過(guò)摸測(cè)，我們才能搞清楚這些留守兒童到底跟誰(shuí)生活，他生活是否穩(wěn)定，家教是否缺失，心理狀態(tài)如何。（2）留守兒童信息匯總表，分班級(jí)掌握留守兒童的分布情況。（6）班級(jí)關(guān)愛(ài)活動(dòng)談心記錄表，詳細(xì)記載班級(jí)和中隊(duì)開(kāi)展的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，充分發(fā)揮班隊(duì)的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。榴 園 小 學(xué) 二〇一二年九月三日第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作三年規(guī)劃關(guān)愛(ài)留守兒童工作三年規(guī)劃（2011年——2013年）農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)已被列為河南省的民生工程，根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》以及河南省委省政府印發(fā)的《關(guān)于做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的意見(jiàn)》規(guī)定和要求，為進(jìn)一步組織實(shí)施好該項(xiàng)工程，切實(shí)關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)及留守兒童的實(shí)際狀況，特制定本工作規(guī)劃。建立留守兒童“八大檔案”（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長(zhǎng)記錄卡、三特兒童（特困生、特長(zhǎng)生、特殊學(xué)生）登記、留守兒童活動(dòng)登記、班級(jí)關(guān)愛(ài)活動(dòng)記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長(zhǎng)案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實(shí)記錄留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程，并及時(shí)更新，確保無(wú)一遺漏，使留守兒童入學(xué)率、鞏固率和建檔率均達(dá)100％；創(chuàng)造“多方合力”（公用經(jīng)費(fèi)計(jì)劃、社會(huì)團(tuán)體捐贈(zèng)、學(xué)生之間互助、國(guó)家政策爭(zhēng)取等）的保障機(jī)制，促使我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的長(zhǎng)期有效開(kāi)展。三、主要措施全面摸清情況，掌握留守兒童實(shí)情 朝陽(yáng)鎮(zhèn)是一個(gè)人口達(dá)50000的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，外出務(wù)工人員眾多，過(guò)多的留守兒童成為教育中的突出問(wèn)題。其次，要組織全體教師針對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，切實(shí)掌握每一個(gè)留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，特別是對(duì)三特生（特困生、特長(zhǎng)生和殘障生）要進(jìn)行詳細(xì)的記載，并將情況匯總到學(xué)校教導(dǎo)處。留守兒童管理最少要包括八項(xiàng)基本檔案：（1）留守兒童基本情況登記表，詳細(xì)記錄留守兒童的各種基本信息。（5）留守兒童活動(dòng)登記表，記錄留守兒童參加各項(xiàng)活動(dòng)的情況，以便對(duì)眾多留守兒童進(jìn)行分類(lèi)管理，分類(lèi)指導(dǎo)。通過(guò)留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細(xì)情況，使關(guān)愛(ài)工作更加有的放矢，促進(jìn)我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作的成效。其次，要積極聯(lián)系社會(huì)有識(shí)之士和社會(huì)團(tuán)體，尋求他們的支持和幫助。中心學(xué)校還要在“留守兒童之家”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建各種功能室，如文體活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、書(shū)畫(huà)活動(dòng)室、舞蹈活動(dòng)室、計(jì)算機(jī)活動(dòng)室等，盡可能對(duì)留守兒童的課余活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、特色指導(dǎo)，使留守兒童活動(dòng)更加豐富、更加全面、更有成效。計(jì)劃在2009年內(nèi)，投資三十余萬(wàn)元，將原西中小學(xué)改建成一所標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒園，同時(shí)，全鎮(zhèn)各校也要根據(jù)自身實(shí)際，創(chuàng)辦幼兒園，設(shè)立學(xué)前班，改變以前我鎮(zhèn)學(xué)前教育缺失現(xiàn)狀，使全鎮(zhèn)近400名外出務(wù)工人員的學(xué)齡前留守孩子，能像城里孩子一樣進(jìn)入幼兒園，接受正規(guī)的學(xué)前教育，開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)幼兒教育的春天。二是要連通“課內(nèi)——課外”線，其一，學(xué)校采取師生結(jié)對(duì)子幫扶的形式，要求學(xué)校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，全面關(guān)注留守孩子的學(xué)校狀況，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品質(zhì)和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關(guān)心和呵護(hù)，引導(dǎo)他們充分利用課堂40分鐘，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)校以要“留守兒童之家”為基本活動(dòng)場(chǎng)所，每天中午，要求少先隊(duì)組織留守學(xué)生到 “留守兒童之家”開(kāi)展活動(dòng)，愛(ài)好音樂(lè)的可以彈琴，喜歡體育的可以打球，小書(shū)迷可以盡情的在書(shū)海中遨游，還有專(zhuān)門(mén)的老師指導(dǎo)他們練書(shū)法、習(xí)丹青。四是要強(qiáng)化安全教育，首先堅(jiān)持路隊(duì)護(hù)送制度，每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段。最后，每學(xué)期，學(xué)校還將邀請(qǐng)交警部門(mén)到學(xué)校開(kāi)展交通安全知識(shí)講座，不斷增強(qiáng)留守學(xué)生的安全意識(shí)，杜絕安全事故的發(fā)生。在以后的工作中，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，創(chuàng)建三位一體的溝通網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)溝通。積極探索學(xué)習(xí)，推動(dòng)理論開(kāi)拓創(chuàng)新留守兒童的產(chǎn)生，是緣于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，留守兒童工作，是一個(gè)繼承于義務(wù)教育的全新話題，是促進(jìn)教育公平的新鮮課題，因此，我們?cè)谌嫱七M(jìn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的前提下，還要在工作理論創(chuàng)新上下一番功夫，要求全體教師，都要參與理論的探索和方法的創(chuàng)新中去，開(kāi)拓我校留守兒童工作的新篇章。四、工作安排 2011年上半年：制訂留守兒童工作規(guī)劃制訂2011年留守兒童工作方案完成留守兒童詳細(xì)情況摸測(cè) 制訂留守兒童工作制度 2011年下半年：初步完成留守兒童檔案建設(shè)創(chuàng)建留守兒童之家創(chuàng)建留守兒童食堂完成2011年留守兒童工作總結(jié) 2012年上半年：制訂2012年留守兒童工作方案健全留守兒童檔案管理中心本部三位一體的溝通網(wǎng)絡(luò)基本形成 2012年下半年：中心本部五室創(chuàng)建完成創(chuàng)建中心本部留守兒童寄宿宿舍完成2012年留守兒童工作總結(jié) 2013年上半年：制訂2013年留守兒童工作方案留守兒童及家長(zhǎng)、全體教師聯(lián)誼會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)理論 初步實(shí)施留守兒童寄宿制 2013年下半年：完善留守兒童寄宿制建立留守兒童活動(dòng)中心完成2013年留守兒童工作總結(jié)完成2012——2013工作規(guī)劃實(shí)施總結(jié)形成留守兒童工作理論并向外推廣第三篇：榴園小學(xué)寒假留守兒童工作總結(jié)[范文模版]榴園小學(xué)2013—2014學(xué)寒假留守兒童活動(dòng)工作總結(jié)為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)展留守兒童活動(dòng)。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。