基于云服務(wù)模式下的教師網(wǎng)上調(diào)課系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)畢業(yè)論文-wenkub
2023-07-08 03:05:10 本頁(yè)面
【正文】 行設(shè)計(jì)，而在具體的設(shè)計(jì)上，采取了原型法，隨著用戶(hù)的使用及對(duì)系統(tǒng)了解的不斷加深，對(duì)某一部分或幾部分進(jìn)行重新分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施。公司、 商場(chǎng)、學(xué)校等單位都逐步網(wǎng)絡(luò)化。這些網(wǎng)絡(luò)軟件使各項(xiàng)管理工作、信息整理工作方便、簡(jiǎn)潔、高效的完成。教師調(diào)課管理是學(xué)校教務(wù)管理的重要組成部分，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完善教師調(diào)課系統(tǒng)，保證教學(xué)秩序穩(wěn)定，方便教師、學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)備好自己的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。該系統(tǒng)采用 ASP 技術(shù)開(kāi)發(fā)、 SQL 語(yǔ)言、 HTML 網(wǎng)頁(yè)制作及 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教師調(diào)課系統(tǒng)。 這一系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與 實(shí)現(xiàn)是管理網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)的需要，也是目前教師調(diào)課系統(tǒng)發(fā)展的需要。 有些學(xué)校已經(jīng)運(yùn)用了教務(wù)管理系統(tǒng)，但總是存在各種漏洞，這不僅給教學(xué)工作帶來(lái)不便，對(duì)教務(wù)管理工作也是沒(méi)有保障的 。 。 意義 ： 在各階段學(xué)校中運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理學(xué)校的工作已經(jīng)越來(lái)越普遍了。 需求上可行性 ： 現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到各個(gè)企業(yè)單位，其高效的性能極大的提高了各個(gè)行業(yè)的工作效率。同時(shí)，學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)也為新系統(tǒng)服務(wù)器 /客戶(hù)端的結(jié)構(gòu)提供了硬件的支持。 綜上所述，本系統(tǒng)在技術(shù)上、硬件設(shè)備上的條件都是滿(mǎn)足的，因此，它的實(shí)現(xiàn) 與設(shè) 計(jì)是可行的。還可以用關(guān)鍵字查詢(xún)并從數(shù)據(jù)庫(kù)里調(diào)出的教師基本信息 . 教師調(diào)課管理模塊：教師申請(qǐng)調(diào)課，輸入調(diào)課前后相應(yīng)課程的時(shí)間、地點(diǎn)等相關(guān)信息，并向教務(wù)處提交申請(qǐng)表。 5 系統(tǒng)模塊圖： 教 師 調(diào) 課 系 統(tǒng)教師子系統(tǒng)管理員子系統(tǒng)教務(wù)處子系統(tǒng)登錄子模塊申請(qǐng)調(diào)課模塊課程顯示模塊登錄子模塊信息管理模塊登錄子模塊審核調(diào)課模塊 程序邏輯 系統(tǒng) ER 圖 : 登錄模塊流程圖 院系 課程 課程名 教師 課程號(hào) 工號(hào) 編號(hào) 姓名 6 調(diào)課管理模塊流程圖 登錄成功 結(jié)束 登錄 符合條件？ 權(quán)限 不符合條件 提交申請(qǐng)表 修改申請(qǐng)表 填寫(xiě)調(diào)課信息 申請(qǐng)調(diào)課 調(diào)課沖突重新填寫(xiě) 退出 提交？ 提交？ 登錄教師調(diào)課系統(tǒng) 7 后臺(tái)管理模塊流程圖 用戶(hù) /管理員登錄系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 功能概述 本模塊是系統(tǒng)登陸界面，實(shí)現(xiàn)的功能是檢測(cè)合法用戶(hù)，驗(yàn)證其用戶(hù)名密碼，以杜絕非法用戶(hù)侵入系統(tǒng)。 teacher 表：用于保存教師的工號(hào)，姓名 ,性別 ,年齡 ,所在院系等信息。包括教師名 ,課程號(hào) ,學(xué)時(shí)數(shù) ,班級(jí)名，教室號(hào)等。 參照主要類(lèi) 名稱(chēng) 功能 備注 te。 系統(tǒng) Web 控件類(lèi) 。主要是將所有教師調(diào)課的情況進(jìn)行管理與跟蹤查詢(xún)，資料列出以供下載。 本界面是由一個(gè)框架組成，包括上左右三大塊。 （ 2）好的測(cè)試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試方案。由于錯(cuò)誤的發(fā)生往往是不可避免的，因此我們的系統(tǒng)測(cè)試貫穿于整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，而不是把系統(tǒng)測(cè)試僅僅看作是軟件開(kāi)發(fā)的一個(gè)獨(dú)立階段。 （ 3）我們?cè)谠O(shè)計(jì)測(cè)試用例時(shí)，不僅有合法的輸入測(cè)試用例，還有非法的輸入測(cè)試用例。 總結(jié) 經(jīng)過(guò) 三 個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成了《基于云服務(wù)的教師網(wǎng)上調(diào)課管理系統(tǒng)》的設(shè)計(jì)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的成功只是網(wǎng)站成功的一步，網(wǎng)站的明確定位顯得更加重要，網(wǎng)站應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)實(shí)施環(huán)境，實(shí)施困難進(jìn)行必要的定位調(diào)整。 本次為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。但是，由于時(shí)間倉(cāng)促以及本人水平有限，本系統(tǒng)還有很多不完善之處，也難免存在錯(cuò)漏，懇請(qǐng)各位老師斧正。而且還學(xué)到了許多課堂上和書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，提高了自學(xué)能力，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)的水平，為今后從事本專(zhuān)業(yè)的工作打下一定的基礎(chǔ)。通過(guò)理論作指導(dǎo)，再用實(shí)踐來(lái)體會(huì)，驗(yàn)證理論。在這次通用教育資源管理系統(tǒng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中我受到很大啟發(fā)：在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)上，體會(huì)到了理論與 實(shí)際結(jié)合的重要性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中應(yīng)該更加注重網(wǎng)站的規(guī)劃及按步驟實(shí)施。 （ 4）在對(duì)系統(tǒng)修改完之后進(jìn)行回溯測(cè)試。一個(gè)測(cè)試用例由兩部分組成：測(cè)試用的輸入數(shù)據(jù)和該輸入數(shù)據(jù)所期望的程序運(yùn)行結(jié)果。 面向?qū)ο笙到y(tǒng)測(cè)試方案 根據(jù)系統(tǒng)測(cè)試目的并結(jié)合面向?qū)ο蠓椒?，我們給出了如下系統(tǒng)測(cè)試方 案： （ 1）盡早的、不斷的進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試。 14 系統(tǒng)用戶(hù)模塊 第三章 系統(tǒng)測(cè)試 系統(tǒng)測(cè)試的目的 系統(tǒng)測(cè)試不是為了表明程序是正確的，因?yàn)槿绻沁@樣，就會(huì)設(shè)計(jì)一些不易暴露錯(cuò)誤的測(cè)試方案，也不會(huì)主動(dòng)去檢測(cè)、排除程序中可能存在的一些隱患。?id=%(, id) %39。 系統(tǒng)安全策略類(lèi) 用戶(hù)登錄處理類(lèi) 用戶(hù)退出系統(tǒng)頁(yè)面 頁(yè)面程序說(shuō)明 程序名稱(chēng) 程序文件 頁(yè)面?zhèn)魅雲(yún)?shù) 無(wú) 頁(yè)面提交URL 無(wú) 頁(yè)面?zhèn)鞒鰠?shù) 無(wú) 功能說(shuō)明 退出系統(tǒng) 特殊注解 處理程序說(shuō)明 程序名稱(chēng) 程序文件 頁(yè)面轉(zhuǎn)向 功能說(shuō)明 退出系統(tǒng)
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