【正文】 解答本題應(yīng)首先明白語(yǔ)句大意，只有明白了大意才能對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行斷句。 【技巧點(diǎn)撥】本題考查對(duì)淺易文言文斷句的能力。如是說(shuō)理性文章，則要弄明白談了哪些問(wèn)題，表明了怎樣的觀點(diǎn)。 5．試題分析：本 題考查文言閱讀與斷句的能力。能力層級(jí)為理解 B。 ”④動(dòng) 安撫。 光武帝紀(jì)》： “ 吾理天下，亦欲以柔道行。 豳風(fēng) 然后問(wèn)群臣： “ 我想用兵，哪個(gè)國(guó)家可以討伐？ ” 【解析】 4．試題分析：此題考查文言實(shí)詞的運(yùn)用。（ 10分） ① 若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。 B. 韓非子用繞朝和彌子瑕有寵于衛(wèi)君胡故事說(shuō)明 “ 愛憎之變也 ” 。 故彌子之行未變于初也，而以前之所以見賢而后獲罪者，愛憎之變也。君聞而賢之，曰： 孝哉！為母之故，忘其刖罪。故繞朝之言當(dāng)矣，其為圣人于晉，而為戮于秦也，此不可不察。 其鄰人之父亦云。子言伐之，何 也？ 胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。 二、古詩(shī)文閱讀 （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面文言文，完成文后 47題。能力層級(jí)為分析綜合 C。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 B．漢字具有極強(qiáng)的造詞能力，如以 “ 電 ” 為詞干可組成電燈、電話、電腦等詞語(yǔ)，可準(zhǔn)確而形象地表達(dá)層出不窮的新事物、新概念。 B．日常所見的諸多中華文化事象、文化符號(hào)，如魂之附體、影之隨形，與中華文化元素共生共存，須臾不可分離。 C．中華文化元素既有經(jīng)典性又有時(shí)代性。開掘并弘揚(yáng)中華文化元素，有助于加深中華文化對(duì)國(guó)人的感召力、親和力，促使人們?cè)鰪?qiáng)歷史敬畏感和時(shí)代使命感、提升民族自信心和傳承創(chuàng)新中華文化的自覺性。 內(nèi)蘊(yùn)于文化事象、文化符號(hào)的中華文化元素并非凝固不變、自我封閉的系統(tǒng)，而具有歷史承襲性、穩(wěn)定性，因而是經(jīng)典的。漢字是中華文化系 統(tǒng)中影響最深遠(yuǎn)廣大的文化符號(hào)。在古代，中國(guó)長(zhǎng)期是朝鮮、越南、日本等東亞國(guó)家的文化供給地；至近代，日本以漢字譯介西方文 化，成效卓異，日制漢字詞中國(guó)多有引入。 漢字及漢字文化，是彰顯中華文化元素的典型案例 。如水墨畫的書畫同源、墨分五色：武術(shù)的技藝合一、剛?cè)嵯酀?jì)、講究武德；園林的天然雅趣、可居可游可賞等。 “ 元素 ” 一詞中的 “ 元 ” 意謂本源、本根， “ 素 ” 意謂未被分割的基本質(zhì)素。 江西省贛中南五校 20212017 高二第一次適應(yīng)性考試 語(yǔ)文試卷 注意：本卷分第 I和第 II卷，滿分 150分，考試時(shí)間 150分鐘。 “ 中華文化元素 ” ，指中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中鑄造的具有中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)韻味的基本質(zhì)素，如陰陽(yáng)和諧、五行相生相克、民本思想、區(qū)別于拼音文字的形義文字等?？梢?，文化元素絕非神秘存在物，從來(lái)都與民族、民間的文化實(shí)踐相共生，始終附著并體現(xiàn)于器物、制度、風(fēng)俗之中。世界上各種文字都從象形文字進(jìn)化而來(lái)，多數(shù)文字從象形走向拼音，而漢字則從象形走向表意與表音相結(jié)合的 “ 意音文字 ” 近有學(xué)者將漢字歸為 “ 拼義文字 ” ，即注重語(yǔ)義拼合的文字：首先創(chuàng)造多個(gè)視覺符號(hào)作為表達(dá)萬(wàn)象世界的基本概念，然后將這些符號(hào)組合起來(lái)，用小的意義單位拼合成大的意義單位，表達(dá)新事物、新概念。漢字在漢字文化圈諸國(guó)所起的作用。作為中華文化元素重要內(nèi)容的漢字，造就了一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)。它同時(shí)具有隨 時(shí)推衍的變異性、革命性，因而又是時(shí)代的。此外，通過(guò)發(fā)掘蘊(yùn)含著中華文化元素的文化事象、文化符號(hào)，彰顯可親可敬的中國(guó)風(fēng)格，并將其傳播給異域受眾，可以推動(dòng)中華文化 “ 走出去 ” 。既是中國(guó)的又是世界的，是構(gòu)建當(dāng)代中華文化的基本成分之一；開掘并弘揚(yáng)之意義重大。 C．從象形走向拼音，是世界上文字進(jìn)化的基本趨勢(shì)，而漢字則是唯一從象形走向表意與表音相結(jié)合的文字。 C．北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上表演的四大發(fā)明、上海世博會(huì)中國(guó)館采用的 “ 中國(guó)紅 ” ，都是中華文化元素經(jīng)典性和時(shí)代性的體現(xiàn)。能力層級(jí)為分析綜合 C。 ：據(jù)原文， “ 以 ‘ 孝 ’ 為載體的家同天下情懷 ” 應(yīng)屬于 “ 中華文化元素 ” 而非“ 文化事象、文 化符號(hào) ” 。 昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以?shī)势湟?。?人襲胡，取之。暮而果大亡其財(cái)。 昔者彌子瑕有寵于衛(wèi)君。 異日，與君游于果圃，食桃而甘，不盡，以其半啖君。 故有愛于主則智當(dāng)而加親有憎于主則智不當(dāng)見罪而加疏故諫說(shuō)談?wù)撝坎豢刹徊鞇墼髦鞫笳f(shuō)焉 . 夫龍之為蟲也，柔可狎而騎也；然其喉下有逆鱗徑尺，若人有嬰之者，則必殺人。 C. 韓非子把君主變幻莫測(cè)的心理形象比作龍之 “ 逆鱗 ” ，只要不冒犯 “ 逆鱗 ” ，就一定不會(huì)有事。 ② 昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以?shī)势湟狻?“ 柔 ” ：安撫。 七月》： “ 遵彼微行，爰求柔桑。 ”③ 形 和；順?！秶?guó)語(yǔ) 【易錯(cuò)警示】文言實(shí)詞和現(xiàn)代文里的實(shí)詞是一樣的，有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞，實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。這里可根據(jù)實(shí)詞斷句法。同現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法一樣，古文中的主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般是名詞（代詞），謂語(yǔ)多是動(dòng)詞，主語(yǔ)、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)是句子的主干，而謂語(yǔ)是句子的核心。文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感。 6．試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。 【技巧點(diǎn)撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。 7．試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。能力層級(jí)為理解 B。 （二）詩(shī)歌鑒賞 閱讀下面這首 詩(shī) ，完成 8,9題。 不堪腸斷思鄉(xiāng)處，紅槿花中越烏啼。 （ 6分） 8.“ 爭(zhēng) ” 字，用了擬人手法，點(diǎn)出了 “ 路 轉(zhuǎn)迷 ” 的原因，好像道路紆曲，使人迷失方向是“ 嶺水 ” 故意 “ 爭(zhēng)分 ” 造成的。 （三）默寫 10. 補(bǔ)寫出下列各句名篇中的空缺 部分 。 （ 3）荀子《勸學(xué)》中 “ ， ” ，強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。 她下了火車乘汽車，走了三天三夜，又搭乘過(guò)往的大貨車顛簸了一天，才在一望無(wú)際的荒漠中看到了他居住的那個(gè)小屋。 浪漫似乎只在校園里才蓬勃畸形瘋狂地蔓延。父親生病期間，他去了父親生活的城市照顧父親，父親去 世后，他竟然接過(guò)了父親手中的工具成為了一名養(yǎng)路工。家里人給她介紹男朋友，她都拒絕了。她就模棱兩可地處著，心中還是牽掛著遠(yuǎn)方的他。 她環(huán)顧 四周，煤氣爐，木板床，米面油，咸菜。 他居然端出了一盤鮮綠的青菜。我能背下來(lái)泰戈?duì)栐?shī)集，也能背下來(lái)你寫的每一封信。她搭上了一輛過(guò)路 的貨車。幾千公里的路段，就他養(yǎng)護(hù)的這段路最好。怕菜苗被飛鳥或小動(dòng)物侵害，菜地的四周插滿了樹干，樹干上掛著五顏六色的布條，像是掛滿了萬(wàn)國(guó)旗。 來(lái)場(chǎng)大風(fēng)暴，菜地就沒(méi)了，風(fēng)暴過(guò)去后，他重新再開。 她的眼淚奪眶而出，她的名字就叫夏花。 （選自《小小說(shuō)選刊》 2021年第 3期） 1．下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的 理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） （ 5分） A． “ 荒漠的風(fēng)狼一樣嚎 ” 這一句景物描寫，用了比喻的手法既寫出大漠環(huán)境的艱苦，也襯托了 “ 她 ” 看到 “ 他 ” 的生活現(xiàn)狀后更堅(jiān)定了她要與他分手的決心。 E． “ 她要告訴他，大 漠里的旗幟下不該少了家鄉(xiāng)的泥土。 （ 6分） 4．小說(shuō)多次提到泰戈?duì)柕脑?shī)，作者這樣安排有何意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。 ③ 晚上在看戀人的信，背泰戈?duì)柕脑?shī)中度過(guò)，并不感到寂寞。 ⑧“ 大漠里的旗幟 ” 用了象征的手法，象征了 “ 他 ” 堅(jiān)守崗位，奉獻(xiàn)大漠的精神，表達(dá)了作者對(duì) “ 他 ” 的贊揚(yáng)與肯定。 ③ 以二人因共同喜歡詩(shī)句 “ 生如夏花 ” 而開始，又以 “ 他 ” 對(duì) “ 生如夏花 ” 的人生理想的堅(jiān)守而結(jié)束，前后照應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)渾然一體。因?yàn)?，他就是你前世的愛人。無(wú)奈之下，楊絳選擇了東吳大學(xué)。仿佛冥冥中，清華園的錢鐘書正在召喚著姍姍來(lái)遲的她。 1935年 7月 13日，錢鍾書與楊絳在 蘇州 廟堂巷楊府舉行了結(jié)婚儀式。 ” 其實(shí)，這段緣分早就命中注定了。 1935 年，楊絳陪夫君去英國(guó)牛津就讀。吃著夫君親自做的飯，楊絳幸福地說(shuō)： “ 這是我吃過(guò)的最香的早飯 ” ，聽到愛妻滿意的回答，錢鐘書欣慰地笑了。最精彩的句子，要讀幾遍之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)。 兩年后，《圍城》成功問(wèn)世。照例這本書該獻(xiàn)給她。 獸 電視劇果然名聲大噪， 命題訴說(shuō)未來(lái)工作室 一時(shí)在全國(guó)掀起熱潮。被無(wú)數(shù)人時(shí)常引用，實(shí)際上就出自楊絳之手，她可謂是最懂《圍城》的人。楊 絳特意把便池帽擦得一塵不染，閑時(shí)就坐在上面掏出書看，倒也無(wú)人打擾。 1969年，他們被下放至干校，安排楊絳種菜，這年她已年近六十了。 八年后從干校回來(lái)，楊絳動(dòng)筆寫了《干校六記》，名字仿擬自沈復(fù)的《浮生六記》，記 錄了干校