小學(xué)二年級上期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃[推薦閱讀]-wenkub
2024-10-10 12 本頁面
【正文】 習(xí)中得到解決。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。與生活密切聯(lián)系。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)，熟練的口算表內(nèi)乘、除法的試題、整理和加工信息的過程，使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘、除法含義的理解，促使數(shù)學(xué)思考，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。、南、西、北；能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個物體的不同圖形；培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。通過不確定現(xiàn)象的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生全面而仔細(xì)地思考問題的能力。（5）在游戲中練習(xí)口算。（1）主動計(jì)算表內(nèi)乘法。（2）借助肢體活動，學(xué)會辨認(rèn)方向。綜合練習(xí)以除法口算為主，適當(dāng)穿插乘法內(nèi)容，起組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。（2）通過練習(xí)，形成初步的除法概念。（1）體會平均分的含義，初步認(rèn)識平均分（2）聯(lián)系平均分的操作，體會平均分。（2）不斷整理口訣，科學(xué)地記憶口訣。（2）聯(lián)系解決實(shí)際問題的思路，明確先算乘法、再算加法，并向乘減計(jì)算遷移。（3）整理乘法問題情境里的信息，并解決實(shí)際問題。在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。大部分學(xué)生處于中等水平，由于個體的認(rèn)知差異，水平是參差不齊，兩極分化比較大，因此我將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本知識，以確?！暗拙€”之外，對能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式，多想一些拔高題，發(fā)展優(yōu)等生，力爭做到下保底上不封頂。二、全冊知識點(diǎn)概括全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分學(xué)生掌握比較好的部分：1——9的口訣、乘除法計(jì)算、口訣運(yùn)用（逆運(yùn)用）、規(guī)律的填寫觀察物體、從不同方向辨認(rèn)物體的形狀、看統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，再解決問題或提出再解決；摸球，用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線或?qū)懸痪湓?。逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問題的能力。二）．乘法口訣（一）讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，體會口訣的意義。（3）設(shè)計(jì)較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。（3）通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算，檢查口算能力。（3）整合認(rèn)識，進(jìn)一步理解平均分。四）．口訣求商學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。教材還編排了許多解決實(shí)際問題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。（3）從現(xiàn)實(shí)空間過渡到平面圖，認(rèn)識平面圖上的方向。（2）主動計(jì)算表內(nèi)除法。在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)重視培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力七）．觀察物體讓學(xué)生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡單的物體，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。本單元初步教學(xué)不確定現(xiàn)象，選擇簡單而有趣的事情作為研究對象。、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，在具體的活動中，進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性，并會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性；進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。、操作、分析、交流等活動，進(jìn)一步體會有關(guān)的基本概念，掌握有關(guān)的基本數(shù)學(xué)方法，形成必要的技能。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。加強(qiáng)
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