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20xx幼兒園科研工作計劃與20xx幼兒園第二學(xué)期工作計劃范文匯編-wenkub

2024-10-10 00 本頁面
 

【正文】 教師的專業(yè)化成長以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程。在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設(shè),推動教育科研向縱深發(fā)展。二、工作目標(biāo)立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實際的、科學(xué)的教育實踐能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來,基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。學(xué)習(xí)形式:自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實例反思總結(jié),創(chuàng)造性實施課程以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。各領(lǐng)域的安排牽強缺乏幼兒的探究,階段性不強,家長資源的利用方面,更多的是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作為教育資源等。強化節(jié)約意識,規(guī)范各項節(jié)約制度,細(xì)化管理,提高節(jié)約的實效。著力加強師資隊伍建設(shè),堅持“質(zhì)量、服務(wù)”兩手抓,增強教職員工的服務(wù)意識和責(zé)任意識,提高隊伍的綜合素質(zhì)。
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