送教上門”工作計劃-wenkub
2024-10-09 10 本頁面
【正文】 象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。五、師資保障由學校選派五年級責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師，開展“送教上門”工作。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。大屯鎮(zhèn)中學第二篇：送教上門工作計劃送教上門工作計劃3篇篇一為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，xx鎮(zhèn)中心小學將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。六、其它事項，確定服務對象?！八徒躺祥T”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。四、服務時間每個服務對象每周“送教上門”不少于1次，每次2個課時，每學年不少于170個課時。現制訂具體工作計劃。一、指導思想以教育局有關文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。五、師資保障由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師，開展“送教上門”工作?！八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。2014年8月20日前，在核實基本情況的基礎上，確定 “送教上門”服務對象。現制訂具體工作計劃。所以我校對該生實施“送教上門”的服務。六、工作要求“送教上門”工作具體細節(jié)由學校教導處負責。，多形式地選擇“送教上門”服務方式。在“送教上門”初期活動中，XXX同學還是有一定的可教性?？墒侵w仍有點殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過學，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡單的字都不會說。平時生活中，能通過肢體或其他方式表達自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。五、要求及措施每次送教前都和家長取得聯系，了解學生的具體情況。六、教學計劃三月:與XXX家長交流溝通，了解XXX同學在家的表現情況。五月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手教她識數，初步建立認識數2的數學和上下的概念。規(guī)范行為習慣，盡量少出現暴燥情緒，不亂扔東西。送教老師：XXXXXXXXX鎮(zhèn)中心學校xxxx年4月6日篇三為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作。肢體嚴重殘疾的失學在家，家長不能較好地輔導孩子的學業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務對象。六、工作要求及措施送教前，送教老師要做好對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等準備。xxxx教導處xxxx/9/25第三篇：201720
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