【正文】 （二）送教人員組成。研究送教上門(mén)計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門(mén)工作?！八徒躺祥T(mén)”工作檔案，將“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。多重殘疾障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，她的進(jìn)步會(huì)很緩慢。教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步?！八徒躺祥T(mén)”工作檔案。，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。第一篇：送教上門(mén)”工作計(jì)劃居家教育工作計(jì)劃為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作。2014年8月20日前，送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶(hù)家訪，制定教育計(jì)劃。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。教她能與別人簡(jiǎn)單的交流。所以，在送教時(shí)，只要她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說(shuō)“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有助于我們的溝通和建立他的信心。一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。送教上門(mén)教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。三、送教上門(mén)工作的實(shí)施框架（一）在縣特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案，個(gè)案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門(mén)的策略，引領(lǐng)送教上門(mén)工作的開(kāi)展。六、工作要求 “送教上門(mén)”工作具體細(xì)節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶(hù)送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。xxxx教導(dǎo)處xxxx/9/25第三篇：20172018學(xué)送教上門(mén)工作計(jì)劃車(chē)溪鄉(xiāng)豐產(chǎn)小學(xué)20172018學(xué)第一學(xué)期送教上門(mén)工作計(jì)劃為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。能從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。2014年8月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定 “送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。大屯鎮(zhèn)中學(xué)第二篇：送教上門(mén)工作計(jì)劃送教上門(mén)工作計(jì)劃3篇篇一為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開(kāi)展為重度殘疾少年xx“送教上門(mén)”工作。篇二為貫徹落實(shí)XX