第二學(xué)期小班教研計劃-wenkub
2024-10-09 07 本頁面
【正文】 體實施：更新教育觀念我組要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，在教研組活動中，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。三、教研目標：在園本課程的實踐中，開展蒙氏閱讀、蒙氏數(shù)學(xué)的專題研究。如何進一步提高自身的素養(yǎng)，引領(lǐng)幼兒進步。但在教研的形式與氛圍、教研的內(nèi)容與質(zhì)量、教師閱讀分析教材、設(shè)計活動及教學(xué)過程中隨機教育的能力、回應(yīng)的能力等方面還存在著許多的問題，需加以研究和提高。進行班級的小型比賽。（2）、從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動”。四月份（1）、積極參與本園公開課活動。家園共育活動、促進幼兒的健康發(fā)展。結(jié)合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動的設(shè)置與幼兒園的主題活動進行有機的結(jié)合，使區(qū)域活動與集體教學(xué)活動達到共存和相融。為幼兒營造良好的教育環(huán)境。提高幼兒教師的綜合教育能力，繼續(xù)手工活動，并做好相關(guān)資料的積累工作。特制定出以下計劃：二、教研目標初步開展小班“幼兒園活動整合課程”的研究和實踐。第一篇：第二學(xué)期小班教研計劃第二學(xué)期小班教研計劃一、指導(dǎo)思想教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，要求教師從深度學(xué)習(xí)“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進行研究與探索，進一步更新教師理念。促進特色園的建設(shè)。探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識字興趣。本學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務(wù)工作，及時了解、解決家長的需求和困難。研討課程思路，集體備課。（3）、做好本園六一聯(lián)歡活動的準備。（3）做好各項總結(jié)工作。本學(xué)期，我組由四個班變成五個班，隊伍中又有兩位教師加入，為我組注入了新鮮血液。另外，在如何更科學(xué)地組織好小班幼兒的一日活動。進一步分析研讀小班教材，研討小班集體活動的預(yù)設(shè)與實施，提高教師活動設(shè)計與組織的能力。通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。(2)找出個人在教學(xué)中的問題和困惑，在組內(nèi)交流，針對有共性的問題，集體討論。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強同伴互助。加強家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。通過教研使組內(nèi)教師共同成長進步。五、活動安排時間 活動形式 活動要求 負責(zé)人第一、交流討論交流上學(xué)期教研活動的收獲和不足，討論、修改本學(xué)期教研活動的計劃自學(xué)《綱要》和《課程指南》討論:本學(xué)期的教研活動形式,內(nèi)容適宜嗎?第二、理論習(xí)學(xué) 學(xué)習(xí)“集體教學(xué)活動中教師有效回應(yīng)的作用”討論：集體教學(xué)中教師的回應(yīng)對幼兒的發(fā)展有什么意義?第三、現(xiàn)場觀摩 教學(xué)案例(園內(nèi)一課多研交流)篇2：小班第二學(xué)期教研計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們小班年級組的教研活動將全面貫徹實施《綱要》的指導(dǎo)精神，圍繞“讓每一個學(xué)生都取得最大成功，讓每一位教師都得到最有發(fā)展，讓每一所學(xué)校都辦出最亮特色，辦人民滿意教育”的目標，認真落實《蘇州市相城區(qū)學(xué)前教育三年發(fā)展規(guī)劃》、《相城區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展實施意見》精神?？墒巧蠈W(xué)期我們教師忽視了閱讀這塊資源，這學(xué)期我們將關(guān)注主題中相關(guān)的閱讀資源，注重孩子的早期閱讀活動。結(jié)合園部的要求，每位教師選擇一本書籍進行學(xué)習(xí)，將讀書心得在全年級進行分享。遇到教育教學(xué)中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法。重視區(qū)域活動的開展。做好課程審議工作，提高教師對課程的把握能力。(二)專題教研內(nèi)容圍繞年級組專題《如何在小班開展早期閱讀》進行研討。2. 探討早期閱讀教育與幼兒發(fā)展的價值，在幼兒早期閱讀過程、指導(dǎo)幼兒早期閱讀核心能力培養(yǎng)等問題上有一些有價值的教學(xué)策略和工作思路。專題教研活動：學(xué)習(xí)《早期閱讀教育活動的構(gòu)成要素、組織特點及質(zhì)量評價》四月：結(jié)合主題《車子叭叭叭》、《動物朋友》做好課程審議工作，并進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。專題教研活動：《早期閱讀活動目標的制定和教師的提問》.年級組互查備課、游戲。集體備課。教師交流專題研討心得，撰寫論文。指導(dǎo)新形勢下的幼兒園教育教學(xué)工作。注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量(1)教研組是教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段。通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質(zhì)量。(2)研討是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。因此在小班進行語言教育活動關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握語言活動的深度
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