【正文】 過程性原則學校自評的過程是學校工作持續(xù)改進的過程，自評既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學校建設(shè)和發(fā)展的過程。領(lǐng)導小組組長負責對各項工作的管理，按照項目管理方式，明確責任人、預期目標和工作進程，嚴格按計劃開展工作，規(guī)范過程，保證質(zhì)量。根據(jù)《天水市麥積區(qū)教育體育局義務(wù)教育學校標準化建設(shè)標準》，全校教職工認真學習，深入分析和研究，探索建立自評機制。五、保障措施健全機構(gòu)完善制度。第四階段：自查整改階段（2014年6月）重點完成以下工作:上報自評結(jié)果。實事求是撰寫自評報告，并根據(jù)《麥積區(qū)教育體育局義務(wù)教育學校標準化建設(shè)工程督導評估驗收標準》中的各項指標量化打分。學校要通過召開座談會、專訪、問卷調(diào)查、投票測評等方式，組織全校教職工和學生、家長代表，對照標準要求對學校各項工作提出意見和建議。按照A級指標4項、B級指標18項、C級指標56項，分類收集資料、分項整理，裝卷歸檔，充實、完備評估材料，支撐評估工作。組織學習動員。四、實施步驟第一階段：準備階段（2013年10月10日2013年11月30日），重點完成以下工作任務(wù)：建立組織機構(gòu)。強化教師隊伍建設(shè)，深化課程改革，提升辦學能力，發(fā)展特色優(yōu)勢，構(gòu)建標準化校園。規(guī)范性原則為確保自評結(jié)果的準確性和客觀性，真正發(fā)揮自評的診斷和改進功能，必須切實提高自評的規(guī)范化程度，全面掌握操作規(guī)程，準確理解內(nèi)容要點，嚴格執(zhí)行操作程序。一、指導思想以“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，堅持科學發(fā)展觀，以推動學校標準化建設(shè)為重點，進一步完善評估機制，本著“硬件從實，軟件從嚴，重在過程，促進發(fā)展”的原則，做好自查、自評工作，不斷提升教育質(zhì)量和辦學品位，構(gòu)建有利于實現(xiàn)學校協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的有效途徑和方法。二、評估原則自主性原則學校自評是學校自我診斷、主動發(fā)展的過程，全校教職工必須人人參與，通過自評增強自我反思能力和民主管理能力。實效性原則堅持求真務(wù)實，對各項指標的評估，不僅著眼于管理機制的建立和保障措施的完善，更要注重落實效果。兩所小學不斷提高自我診斷的能力，肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，調(diào)整策略，實現(xiàn)自我調(diào)控，自我改進，自我完善，早日成為區(qū)級標準化學校。學校成立由校長、部門負責人、教工代表、家長代表參加的自評工作領(lǐng)導小組，并指定專門的部門和人員，具體負責組織和落實學校自評工作。組織全校教職工學習學校標準化建設(shè)的相關(guān)文件，分析解讀《甘肅省義務(wù)教育學校標準化建設(shè)督導評估指標體系》中的各項指標，向全校師生員工及家長通報學校自評工作的目的、意義及有關(guān)工作安排和要求，動員全校師生以積極、自覺、主動的態(tài)度做好自評工作，統(tǒng)一思想認識，準備接受評估檢查驗收工作。結(jié)合評估指標要求，完善各室管理，布置我校教育改革與發(fā)展的特色展室。學校領(lǐng)導小組組長組織全體成員對各責任部門的專項自評結(jié)果進行審核，總結(jié)分析，查找問題，整改完善。認真填寫各項登記表，要做到內(nèi)容具體、真實，數(shù)據(jù)清楚、準確。學校將自評報告及相關(guān)材料報教育局審查。為了保證自評工作有章有序、有法有度的運行，成立學校標準化建設(shè)領(lǐng)導小組和專項自評工作組，制訂工作方案和工作制度。分清責任，落實任務(wù)。有效提高學校辦學的制度化、規(guī)范化、科學化、特色化水平，使評估過程成為研究與經(jīng)驗積累和總結(jié)的過程。通過評估，使學校真正建立起有效促進學校、教師、學生自主發(fā)展的自評制度，實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。三、工作目標進一步推動學校各部門采取有力措施，完善管理機制，集中時間、集中力量實施標準化建設(shè)，努力完成各項工作。四、實施步驟第一階段：準備階段（2008年7月2009年7月15日），重點完成以下工作任務(wù)：建立組織機構(gòu)。組織學習動員。按照4項一級指標、19項二級指標和61項三級指標，分類收集資料、分項整理，裝卷歸檔，充實、完備評估材料，支撐評估工作。組織群眾評議。第三階段：全面自評階段：（2009年8月2010年9月10日）重點完成以下工作：綜合匯總分析?？偨Y(jié)講評。資料歸檔立卷。由自評小組具體完成自評材料的準備及展室、專題片制作等所有工作。開展自評工作目的是總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進學校標準化辦學。全校教職工必須掌握這些內(nèi)容和特點，進行深入分析和研究，探索建立自評機制。領(lǐng)導小組組長負責對各項工作的管理，按照項目管理方式，明確責任人、預期目標和工作進程，嚴格按計劃開展工作，規(guī)范過程，保證質(zhì)量。以義務(wù)教育學校標準化建設(shè)為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備全面達標，使安全設(shè)施更加完善，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設(shè)更加規(guī)范、標準，校園環(huán)境更加優(yōu)雅整潔，學校文化建設(shè)品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進整體素質(zhì)全面提升，打造專業(yè)化教師隊伍。②制定學校標準化建設(shè)自評工作計劃。④對于重大問題領(lǐng)導小組認真分析，制定整改措施，加以完善。④校長主持撰寫學校自評報告。強化隊伍建設(shè)，提高師資質(zhì)量。全面執(zhí)行國家課程方案，落實國家各學科課程標準，搞好綜合實踐活動課程。加大教育資源的開發(fā)和整合力度，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小與城區(qū)學校教學水平差距，全面提高教育教學質(zhì)量。范靜：負責學校管理、教育教學的資料建設(shè)及實施工作。合肥市大楊中心小學 2010年9月29日第四篇：學校標準化建設(shè)自評報告辦學條件標準化學校達標自評報告廣饒縣大王鎮(zhèn)第六小學 2013年04月25日大王鎮(zhèn)第六小學辦學條件標準化建設(shè)自評報告大王鎮(zhèn)第六小學是一所縣級規(guī)范化學校，學校在辦學思想、學校管理、素質(zhì)教育、教育思想等方面有了長足的發(fā)展。所有器材配備都符合辦學條件標準化建設(shè)驗收標準。該校服務(wù)于大王鎮(zhèn)西區(qū)46個自然村，現(xiàn)學校位于位于原西營鄉(xiāng)政府駐地