培智二年級語文教學計劃-wenkub
2024-10-08 23 本頁面
【正文】 ，語言訓練（有9個單元，包括18項內(nèi)容，以日常用語為訓練重點，利用說一句話的主要形式，培養(yǎng)學生的口頭表達能力）二、學情簡析全班共有12名學生。創(chuàng)設相關的生活場景，模擬情境，讓學生在活動中學會知識，實踐技能，在豐富多彩的社會實踐活動中，獲得語文知識和語文素養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理的能力和意識。語言方面有所提高，能連貫說一句話。會哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時立正敬禮姿勢正確。認識雨具及一元人民幣。三、教學目標：知識目標：認識國旗、國徽、首都、中國地圖等。認識逗號、句號，學會使用。2多運用教具，進行直觀教學。通過看圖、觀察事物，學說一句完整的話。這本書全冊書共有8個單元19課，4個綜合練習，教材借助插圖讓學生在識字中學習新的筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結構，指導學生學習字、詞、句，為今后的學習打下良好的基礎。B類學生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。二、學生情況分析本班現(xiàn)有學生10名，男生7名，女生3名。學生智力水平不同。C1類學生智力損失程度較重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，書寫能力差。四、教學目的要求學習46個漢字、18個部首，認識4種漢字結構，掌握筆順規(guī)則。學習用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。3分層次教學，因材施教。第二篇：培智語文教學計劃培智四年級語文教學計劃一、學情分析：本班現(xiàn)有學生11人，年齡和智力上的差異性很大。認識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。會說文明用語。能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀念碑、國旗等。情感目標：懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易；養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，不挑食不偏食；懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛(wèi)生初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。四、重點難點：生字詞教學和語言訓練依然是本學期的教學難點。培智一年級語文教學計劃?？堤匦?嚴瓊一、教材簡析新編全日制培智學校教科書（試用本）《語文》第一冊是根據(jù)《全日制弱智學校（班）語文教學大綱（征求意見稿）》編寫的，供全日制培智學校（班）一年級教學使用。一名聾啞，兩名重聽，其他多為智力殘疾，個別伴有多重殘疾。而還有相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受。學習習慣、生活能力處于逐步形成階段。知識能力目標：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學習習慣。理解和運用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。在語言上，對語言發(fā)展能力好的學生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。對能力好的學生，強調(diào)要求對字詞的認讀與理解。對能力差一點的學生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學生。多為智力殘疾，個別伴有多重殘疾，智力程度、自理程度、行為習慣差異顯著，相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受。改善學生想做什么就做什么缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。認識并能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫。能夠基本的表達。以適應和促進學生能力的發(fā)展為起點進行教學。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導。對能力好的學生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫。學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度：經(jīng)過一年的教育教學，學生對先前學習的知識掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。認識一些常見生活用品并學會使用方法。借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學生掌握。二、學生情況分析本班現(xiàn)有學生11名，學生智力水平不同。三、教材分析本冊教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標，在內(nèi)容的選編上從五年級弱智學生的智能實際出發(fā)，對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。四、教學目的要求（1）能夠?qū)W會觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。
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