培智二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-10-08 23 本頁面
【正文】 ，語言訓(xùn)練（有9個(gè)單元，包括18項(xiàng)內(nèi)容，以日常用語為訓(xùn)練重點(diǎn)，利用說一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）二、學(xué)情簡析全班共有12名學(xué)生。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活場(chǎng)景，模擬情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，實(shí)踐技能，在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得語文知識(shí)和語文素養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理的能力和意識(shí)。語言方面有所提高，能連貫說一句話。會(huì)哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時(shí)立正敬禮姿勢(shì)正確。認(rèn)識(shí)雨具及一元人民幣。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)國旗、國徽、首都、中國地圖等。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)使用。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。通過看圖、觀察事物，學(xué)說一句完整的話。這本書全冊(cè)書共有8個(gè)單元19課，4個(gè)綜合練習(xí)，教材借助插圖讓學(xué)生在識(shí)字中學(xué)習(xí)新的筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生10名，男生7名，女生3名。學(xué)生智力水平不同。C1類學(xué)生智力損失程度較重，對(duì)于教師的話能簡單理解，但不容易接受，書寫能力差。四、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首，認(rèn)識(shí)4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。3分層次教學(xué)，因材施教。第二篇：培智語文教學(xué)計(jì)劃培智四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生11人，年齡和智力上的差異性很大。認(rèn)識(shí)雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。會(huì)說文明用語。能在地圖上找出北京的位置，會(huì)畫天安門、紀(jì)念碑、國旗等。情感目標(biāo)：懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，不挑食不偏食；懂得遵守公共場(chǎng)所的公德，大小便時(shí)注意衛(wèi)生初步具備明辨是非的能力，懂得做錯(cuò)事要道歉。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：生字詞教學(xué)和語言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。培智一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃?？堤匦?嚴(yán)瓊一、教材簡析新編全日制培智學(xué)校教科書（試用本）《語文》第一冊(cè)是根據(jù)《全日制弱智學(xué)校（班）語文教學(xué)大綱（征求意見稿）》編寫的，供全日制培智學(xué)校（班）一年級(jí)教學(xué)使用。一名聾啞，兩名重聽，其他多為智力殘疾，個(gè)別伴有多重殘疾。而還有相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。知識(shí)能力目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解和運(yùn)用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識(shí)，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。在語言上，對(duì)語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。對(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。教材使用對(duì)象為智商在50以下的中重度弱智學(xué)生。多為智力殘疾，個(gè)別伴有多重殘疾，智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著，相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。認(rèn)識(shí)并能書寫課文中“認(rèn)識(shí)筆畫”的筆畫。能夠基本的表達(dá)。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合，檢查評(píng)比促進(jìn)，持之以恒。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書寫。學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來了很大的難度：經(jīng)過一年的教育教學(xué)，學(xué)生對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。認(rèn)識(shí)一些常見生活用品并學(xué)會(huì)使用方法。借助多媒體課件，將書中知識(shí)淺顯化，便于學(xué)生掌握。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生11名，學(xué)生智力水平不同。三、教材分析本冊(cè)教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容的選編上從五年級(jí)弱智學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。四、教學(xué)目的要求（1）能夠?qū)W會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。
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