【正文】 下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。有的可以師生及時(shí)解決，有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決。有感情地朗讀三首古詩，理解第1首詩的意思和要表達(dá)的思想感情。師：大家背得可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫。2分鐘后我們來比賽背誦。指名讀——評價(jià)——指名讀——評價(jià)師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，讀出詩人這種對江南美景的喜愛與贊美的感情。后兩句詩的意思：燦爛的陽光把江畔的野花照耀得比火還要紅，春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠清澈。指名解釋第二句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們來譯講第一句。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。（出示）白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。理解詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)。請拿出作業(yè)本。自由背。指名讀——評價(jià)——指名讀——評價(jià)師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，讀出詩人對洞庭湖美景贊美的思想感情。先寫從遠(yuǎn)處看洞庭湖的山光水色；第四句再用一個(gè)比喻，把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”將洞庭湖中的群山比喻成一只擱在白銀盤子里小小的“青螺”。在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的剝光和皎潔的月光互相映襯，顯得那么和諧、寧靜。生自學(xué)第二句。三、第二次“先學(xué)后教”(譯講古詩)師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩，請看大屏幕。師：請大家看大屏幕《望洞庭》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。自古以來，洞庭湖就以湖光山色引人，歷代著名學(xué)家為之傾倒。師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課《古詩三首》中的第二首《望洞庭》。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）在作業(yè)本上默寫古詩。請拿出作業(yè)本。指名背。生齊讀。結(jié)句中“只有”兩字突出了詩人對敬亭山的喜愛。鳥兒飛走了，云飄遠(yuǎn)了。這兩句詩中“動”中有“靜”。指名解釋第二句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們來譯講第一句。指名讀——生糾錯(cuò)——再指名讀。師：請大家看大屏幕《獨(dú)坐敬亭山》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。（出示）這首詩是李白離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的漫游，來到宣城時(shí)所寫。師：大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（有）二、第一次“先學(xué)后教”（了解背景、讀準(zhǔn)字音）了解寫作背景。師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課《古詩三首》中的第一首《獨(dú)坐敬亭山》。第一篇：四下語文第一課古詩三首古詩三首第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩《獨(dú)坐敬亭山》。請大家認(rèn)真看老師書寫課題(板題)。師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感，然而傲岸倔強(qiáng)的性格仍一如既往。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。師板書易錯(cuò)字：庭 t237。生自學(xué)第一句。師出示前兩句答案。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人心靈的孤獨(dú)和寂寞。詩人只有靜靜地凝視著敬亭山，而敬亭山似乎也一動不動地看著詩人。師：理解了詩意之后，讓我們再一次深情的吟誦，誰愿意來展示，注意停頓和語速。四、第三次“先學(xué)后教”（背誦古詩）師：這首古詩讓我們體會到了詩人這種孤獨(dú)寂寞的心情，我們趕快把它積累到腦海里吧！請快速背誦。齊背。學(xué)生背寫。板書設(shè)計(jì)獨(dú)坐敬亭山（唐）李白高飛盡孤獨(dú)去閑獨(dú)兩不厭寂只有寞第二課時(shí)望洞庭學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩《望洞庭》。請大家認(rèn)真看老師書寫課題。這首古詩是一首七言絕句。唐李白詩云：“淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山”。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們來譯講第一句。指名解釋第二句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。在月光的映照下，無風(fēng)的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡子，朦朧中帶著一種寧靜、柔和的美。全詩純?nèi)粚懢埃扔忻鑼懙募?xì)致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。生齊讀。指名背。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩。師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課《古詩三首》中的第三首《憶江南》。師：大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？二、第一次“先學(xué)后教”(了解背景,讀準(zhǔn)字音)了解寫作背景。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應(yīng)該說，他對江南有著相當(dāng)?shù)牧私猓蚀私显谒男哪恐辛粲猩羁逃∠?。聽錄音。師出示前兩句答案。這樣的景色讓我怎能不常常回憶呢?再讀。生齊讀。自由背。要求：坐姿端正，書寫規(guī)范，請拿出作業(yè)本。教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況通過查找的相關(guān)資料，介紹張繼、高適和白居易的生平及作品。二、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》學(xué)生自讀《楓橋夜泊》這首詩，想想這首詩主要講了什么內(nèi)容？詩人看到了什么，聽到了什么，表達(dá)了詩人怎樣的情感？小組討論。表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。小結(jié)：前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。這首詩采用倒敘的寫法，先寫拂曉時(shí)景物，然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩有聲有色，有情有景，情景交融。三、體會學(xué)法說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這首古詩的？學(xué)生邊說，教師邊歸納邊寫板書：讀詩理解詩意；邊讀邊想象，體會情感；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面。背誦課文。給一定時(shí)間學(xué)生自學(xué)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。一二兩句寫景。三四句是作者的勸勉，作者勸故人不要憂愁前面沒有知己，天下哪個(gè)人不賞識你呢?要相信天下有知己，前路有光明的遠(yuǎn)景。提問：詩中描寫的景物與表達(dá)的情感有什么關(guān)系？（2）《暮江吟》是白居易“雜律詩”中的一首。夕陽從地平線上平鋪水中，江面上形成了一半碧綠一半紅的景觀?！鞍虢虢t”，天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動，江面皺起細(xì)小的波紋。江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠，多么像鑲嵌在上面的粒粒“真珠”。背誦這三首古詩。課下，我們可以選其中一首古詩默寫下來，并根據(jù)自己的想象畫一幅畫。四、課外延伸在班級舉行“古詩朗誦會”活動。同座互讀。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達(dá)的思想感情。）為什么詩人一夜未眠呢?前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢?（游子面對霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。姑蘇/城外‖寒山寺，夜半/鐘聲‖到/客船。朗讀時(shí)要想象詩中景象，體會詩中意境。[注釋]春曉：春天的早晨。聞啼鳥：聽見鳥叫。疑：懷疑，以為。瓜洲：在現(xiàn)在江蘇省長江北岸，揚(yáng)州市南面。綠：吹綠了。作者送別的朋友董大名叫董庭蘭。（詩中一二兩句寫景。三四句是作者的勸勉，作者勸故人不要憂愁前面沒有知己，天下哪個(gè)人不賞識你呢?要相信天下有知己，前路有光明的遠(yuǎn)景。莫愁/前路‖無/知己，天下/誰人‖不/識君。芙蓉樓送辛漸 王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。寒雨連江：潤州在長江邊。楚山：春秋時(shí)的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶為楚山。送元二使安西 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆庫車附近。）：濕。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭：水潭名，在今安徽涇縣西南。孟浩然：李白的朋友。煙花：指艷麗的春景。賦得古原草送別 白居易離離原上草，一歲一枯榮。[注釋]離離：繁盛的樣子。遠(yuǎn)芳：牽連一片的草。這里指的是自己的朋友。[注釋]九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。茱萸（zhū y大約是長慶二年(公元822年)白居易赴杭州任刺史途中寫的。前兩句寫夕陽照耀下的江水。這個(gè)“鋪”字也顯得平緩，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切安閑的感覺。詩人流連忘返，直到新月升起，涼露下降的時(shí)候，眼前呈現(xiàn)出一片更為美好的境界。）讀這首詩時(shí)，應(yīng)想象詩中所描寫的優(yōu)美景色，四句出現(xiàn)兩幅畫面，在想象畫面的基礎(chǔ)上記住詩句。背一背（搜集）描寫傍晚或夜景的古詩。柴，一作“寨”。返景：夕陽返照的光。[注釋]山行：在山里走。于：比。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。n y將：率領(lǐng)。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。發(fā)生：催發(fā)植物生長?；ㄖ兀夯ㄒ蛘粗晁?，顯得飽滿沉重的樣子。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)、會寫“吟、瑟”2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思。這一句是借水勢襯出山的奇險(xiǎn)?！痹偻骸皟砂肚嗌较鄬Τ?，孤帆一片日邊來。大概是因?yàn)樘炖涞脑?，江上的行船并不多，李白望見，有一片孤帆從天邊飄來。）二、學(xué)習(xí)《山行》質(zhì)疑問難預(yù)習(xí)中，有沒有解決不了的問題？訂正字音：石徑斜（xia）生（sheng）處理解難詞含義：石徑斜：不正，彎曲不直。品讀詩句自由誦讀，思考：詩人來到山腳下，哪些景物映入眼簾？相機(jī)板書：寒山石徑白云人家楓林霜葉語言訓(xùn)練：這些景物在作者眼中構(gòu)成了一副秋山旅行圖，你能按照詩句的描寫順序，說說這幅畫面的內(nèi)容嗎？設(shè)問：在這些景物中，作者最鐘情于哪種景物？從詩句的哪些地方可以看得出來？學(xué)生發(fā)言，分別闡述自己的觀點(diǎn)和理由：師：同樣寫紅葉的詩句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹青山好放船”，比較而言，杜牧的寫法好在哪兒？師生討論共同體會出：在深秋時(shí)節(jié)，詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月（南方農(nóng)歷二月鮮花盛開）的春花還要火紅，還要艷麗。追問：那前兩句描寫景物特點(diǎn)與作者情感表達(dá)又有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們圍繞這個(gè)問題，發(fā)表自己的看法。白云人家兩岸青山相對出，楓林孤帆一片日邊來。教