【正文】 大多是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，只要學生用心即可得分。三、對以后教學的啟示通過本次學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調，該檢查的一定要到位。（五）簡答題，共15分。此題學生掌握較好。題學生找掌握較好，而第4題“難以利用的土地類型有哪些”此內容還未講到，學生只好亂填，失分最多。第11114等小題考查基礎知識的識記，答題情況較好一些。當然，也有幾個較難的題，考查學生的綜合運用能力和學生的知識面。同時要進一步加強 訓練，努力培養(yǎng)學生的分析和綜合應用及靈活應用能力、將物理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習物理的興趣，爭取在下次考試中取得優(yōu)異成績。都是考查學生對基礎知識掌握的準確度。主要考查學生對平面鏡成像和光的直線傳播的應用，大的比較好。究其原因是學生對知識的靈活應用能力有待提高，對基礎知識掌握不夠，運用能力較差。但是，有幾個較難的題，如填空題第6題，這些新科技的發(fā)明學生包括教師平時是沒有時間了解到的，還有實驗探究題19題，實驗采用的方法好多學生答錯了，主要原因是這個題敘述過于簡略，從題上無從看出所用方法，這對學生的綜合運用能力和知識掌握應用很高。以上是我們粗淺的認識，有不到之處，還請批評指正!第二篇：八年級物理上期期中考試試卷分析20112012學年八年級物理理期中試卷分析一、試卷總體分析本次試卷基礎性強，題型豐富，題量適中，對學生能力要求很高，能全面考查學生的綜合素質，難度較高、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學生實際，具有很強的靈活性。許多學生對實驗原理理解不透徹，對實驗現象觀察不仔細、分析不清楚，對處理實驗數據方法沒有掌握，故在解答實驗試題時顯得束手無策。重視實驗教學。不求難，要求活；不求深，要求熟。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關注科技發(fā)展等方面還很薄弱。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。比如，第33題、第34題，答非所問。二、學生答題基本情況：本校八年級學生物理檢測情況如下：參考98人，其中優(yōu)秀25人，及格62人答題中主要存在的問題有：第一、基礎知識掌握不牢，致使成績不是很理想。盡管八年級學生剛開始學習物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時機，將高科技中與學生所學有聯(lián)系的事例作為題材。含蓋了前幾章的重點實驗。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的理解和較靈活的應用，而不是死記硬背。在各部分知識中又以課標要求的重點知識為主。第一篇：八年級物理上期中試卷分析八年級物理期中試卷分析蔡文龍一、試卷的簡要評價試題特點：第一、覆蓋面廣。第三、題型結構：選擇題15個30分，填空題13題30分，作圖題4題12分，實驗探研題3題17分，計算題2題11分。第五、試題體現了服從于教學和服務于教學的思想，同時對今后的物理教學又起到了正確的導向和指導作用。遵循課標，貫徹新課改理念：第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現了從生活到物理，從物理到社會的理念。如：30題潛望鏡的研究、16題紅外線照相機的應用、24題抗震搶險救災中的一些自救知識的介紹等。第二、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。第四、物理術語積累少，表達能力差。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。加強科學探究能力的訓練和培養(yǎng)。四、今后教學的建議重視基本知識的教學。實驗在物理學科中的地位與作用，任何一個物理教育工作者都十分清楚。有的根本就不要求學生寫實驗報告，演示實驗學生純粹是觀眾，分組實驗學生做一遍就完事，沒有留給學生思索的空間和回味的時間，沒有讓學生學會整理與內化，教師也無信息反饋的渠道，其教學效果可想而知。同時又注重對學生分析實驗能力的考察，注重對學生靈活應用能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。（二）、重課本，試題靈活多變這次考試書本上的原題原內容很多，如填空101112這就為教師今后的教學指明了方向，重視課本重視基礎知識的應用。（二）、單選題：共24分。（四）、實驗探究題：共18分。每道題教師雖然都講過，也多次強調過，但許多學生對此印象還不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都有不同程度的失分，甚是可惜。2010年1月八年級上期期中地理試卷分析縣直中學 李曉季一、試卷總體分析本次試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學生實際，具有很強的靈活性。（二）、重讀圖，試題靈活多變地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本次試卷中讀圖分析與簡答題共占了29分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。也有部分學生因馬虎而沒把題看清，、10,學生沒認真審題而導致些題錯得較多.（二）、填空題；共25分。（三）、連線題：共16分。第1小題考查中國地形；第2小題考查地勢和河流。3題都是考查學生對基礎知識掌握的準確度。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣，爭取在下次考試中取得優(yōu)異成績。但是，有幾個較難的題，考查學生的綜合運用能力和學生的知識面。第111115等小題考查基礎知識的識記，答題情況較好一些。（三）、組合題：共16分。本題主要考察學生對政區(qū)、地形、河流、氣候類型的掌握。都是考查學生對基礎知識掌握的準確度。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，爭取在下次考試中取得優(yōu)異成績。重點突出,、綜合性較強 試題的綜合性較強，綜合題70分都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。全卷圖表多達九幅，都是以地圖為主?？疾閮热莞采w面較廣，比例比較恰當，考查有效。?三、答題評析（見附表）抽樣100份試卷從三個大題來看：得分率最高的為4題分別為100％，得分率最低的為33題第一份，在答題中缺乏靈活性,得分率只有52%?；A知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。對學生記憶能力的培養(yǎng)，既是對思維能力的訓練和培養(yǎng)，也是促進基礎知識的掌握，形成技能的有效途徑。這些不同層次的結構組成了地理學科的整體。教師應通過各種方式，讓學生獲得一定的知識結構，促進知識的系統(tǒng)化，以達到最終理解和掌握知識的目的。就像訓練其它技能一樣，記憶能力也可以經過訓練而達到快速、準確、持久的目的。對于生理健康的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善于利用它的人很少。這就要求教師及時組織復習，利用課前提問、階段測驗等方式反復加強學生的記憶。特別是地理術語和地理名詞，學生學習難度大。興趣是學生學習的最好的老師、最大的動因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象和問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣。例如，世界陸地自然帶的分布及特征，如果學生只讀課文，或只憑教師講述，是很難形成各自然帶的景觀特征和空間分布概念的。新教材有豐富的思想教育內涵，是對學生進行辯證唯物主義、愛國主義、國情和國策教育的好材料。漫畫中把人類生活的地球比作母親。這樣，講起來就會得心應手，順理成章。講授礦產分布、工業(yè)布局、耕地利用、行政區(qū)劃、自然資源等都必須有相應