【正文】 起來(lái)看看晏子說(shuō)的這句話，這明顯是話中有話？他其實(shí)是想說(shuō)什么？生回答，師總結(jié)：從他的話中，我們可以得出兩種假設(shè)：(PPT出示)（鉆狗洞就是進(jìn)狗國(guó)。）（2）經(jīng)過(guò)：晏子如何應(yīng)對(duì)？（這是個(gè)狗洞，不是城門。最后用一句話來(lái)寫結(jié)果——不敢不尊重晏子。同學(xué)們能不能借助這樣的句式(PPT出示)，簡(jiǎn)要地復(fù)述一下三個(gè)故事，注意二個(gè)說(shuō)的要求：（1）盡可能把晏子的機(jī)智表現(xiàn)出來(lái)（2）聽(tīng)的同學(xué)想想：晏子抓住什么來(lái)辯駁楚王的。如何理解“侮辱”？（羞辱、凌辱）開(kāi)始，楚王想羞辱、凌辱晏子，可后來(lái)，變成（不敢不尊重晏子）。請(qǐng)大家快速瀏覽課文。齊讀課題從“查”導(dǎo)入課文相信在課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，也完成了“導(dǎo)學(xué)案”的自學(xué)任務(wù)，下面我檢查一下生字。）像這樣的人你還知道有誰(shuí)？（孔子、老子......）從“使”理解題意“使”又如何理解？（出使）晏子代表哪個(gè)國(guó)家出使？（晏子代表齊國(guó)出使）“楚”指的是——（楚國(guó)）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（晏子你表齊國(guó)出使楚國(guó)）由課題我們可以猜想一下，文章寫了什么內(nèi)容？（晏子出使楚國(guó)所遇到的事）（PPT出示課文插圖）哪一個(gè)是晏子？你是怎么知道的？（他的身材和矮?。┠憧此蠹s有多高？晏子的身高約一米四。上課！師生問(wèn)好。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說(shuō)：“這并不奇怪。3．感悟晏子反駁楚王語(yǔ)言中的推理過(guò)程，在 “情境場(chǎng)”中開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，生動(dòng)有趣地發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。本節(jié)課中力求體現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)踐中的口述表達(dá)訓(xùn)練。這一過(guò)程就是語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程，而語(yǔ)言實(shí)踐我們可以分為：朗讀、感悟、口述表達(dá)、書(shū)面表達(dá)等。讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中由不會(huì)到會(huì)，情感的少許溫存到滾燙的外露。設(shè)計(jì)特色：以讀感悟，以演體會(huì)，多向互動(dòng)，創(chuàng)新言語(yǔ)。滲透“辯駁”的口述訓(xùn)練技巧。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，了解課文內(nèi)容。咱們班有一米四的同學(xué)嗎？指生到臺(tái)前，晏子大約這么高。（1）PPT出示詞語(yǔ)（侮辱、規(guī)矩、尊重、柑橘、大臣、淮南），分行指名讀。二、理清順序，把握事件過(guò)程（15分鐘）（一）了解起因、結(jié)果生快速瀏覽，找出兩個(gè)句子。同學(xué)們有沒(méi)有注意到第二個(gè)句子，有什么特別？（用了“不敢不”）這是一個(gè)什么句子？（雙重否定句）起到什么作用？（強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)氣更強(qiáng)烈）對(duì)這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)句子是故事的（起因、結(jié)果）你有什么疑問(wèn)？（生1：為什么楚王一開(kāi)始不尊重晏子，后來(lái)就尊重晏子了呢？生2：為什么楚王一直想侮辱晏子，后來(lái)又尊重他了呢？生3：為什么楚王一開(kāi)始不尊重晏子，后來(lái)又不得不尊重他了呢？）（二）了解經(jīng)過(guò)我聽(tīng)出來(lái)了，大家弄明白了故事的起因、結(jié)果后，都想了解故事的經(jīng)過(guò)，哪些自然段寫了故事的經(jīng)過(guò)？（3—5自然段）那我們就一起來(lái)看看。有一回，晏子出使楚國(guó)，楚王在，用 方法來(lái)侮辱，晏子用巧妙地用 反駁，為 贏得了尊重。接下來(lái)就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文本，來(lái)欣賞晏子與楚王的第一次較量，相信，學(xué)了后，你對(duì)晏子會(huì)有更多更深的認(rèn)識(shí)。只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是。晏子的話妙就妙在——（把“球”踢還給楚王，讓楚王陷入尷尬、難堪之地。一是說(shuō)話策略高超，一是說(shuō)話語(yǔ)氣得當(dāng)）朗讀——誰(shuí)來(lái)學(xué)晏子說(shuō)說(shuō)這話。四、展開(kāi)想像，對(duì)話展現(xiàn)晏子（10分鐘）這正是三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師呀，晏子說(shuō)的這話哪些人聽(tīng)到了？晏子的隨從、車夫、接待的人、楚王、楚國(guó)的大臣。楚王當(dāng)然不會(huì)善罷甘休了，晏子又是如何巧妙的應(yīng)對(duì)第2次，第3次侮辱，讓楚王甘拜下風(fēng)的？我們下節(jié)課再來(lái)欣賞。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。2． 知道“晏子”的含義，積累“張袂成陰、揮汗成雨”等成語(yǔ)。晏子：原名晏嬰，春秋時(shí)期齊國(guó)的大夫，后成為卿。師：春秋時(shí)期距今已有兩千多年的歷史，當(dāng)時(shí)有五個(gè)大國(guó)，它們是——3． 出示地圖，了解課文背景：師：齊國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)、晉國(guó)和宋國(guó)。師：而齊國(guó)，雖然也是當(dāng)時(shí)的大國(guó)，可國(guó)勢(shì)早已不如楚國(guó)了。相當(dāng)于現(xiàn)在的外交官。正音：乘機(jī) 侮辱 威風(fēng)；師：楚王的想法，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是——仗勢(shì)欺人。如果我訪問(wèn)‘狗國(guó)’，當(dāng)然得鉆狗洞。（“狗國(guó)”上的單引號(hào)？）所以，我們既要讀出晏子當(dāng)時(shí)內(nèi)心的憤怒，又要讀出諷刺（嘲笑、譏諷）的意味來(lái)?？山?jīng)晏子這么一說(shuō)，問(wèn)題又轉(zhuǎn)移到誰(shuí)身上啦？（生：楚王）這就是晏子的機(jī)智、語(yǔ)言的巧妙，打個(gè)比方，把問(wèn)題拋給了楚王。四、學(xué)習(xí)第二次交鋒：見(jiàn)楚王1．生默讀課文第四節(jié)2．師：說(shuō)說(shuō)楚王首先是怎么做的？ ① 抓住“瞅了一眼、冷笑一聲”，學(xué)生演示、理解；師：楚王的一瞅一笑，充分體現(xiàn)了知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享他對(duì)晏子的——（生：蔑視、瞧不起，根本沒(méi)有把晏子放在眼里② 師：楚王對(duì)晏子瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)——（指名反復(fù)讀，讀出輕蔑的語(yǔ)氣；生演示）③ 師：楚王真的在說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人嗎？（生：不是）這是句反問(wèn)句，意思是“齊國(guó)有人”，那楚王到底想要說(shuō)什么呢？誰(shuí)能聽(tīng)出言外之意來(lái)？（生交流：怎么派你這么矮小的人來(lái)？）師：楚王還是針對(duì)晏子身材矮小的缺陷來(lái)侮辱晏子，嘲笑齊國(guó)無(wú)人。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”① 師：針?shù)h——（生：相對(duì)），你反問(wèn)我，我也首先反問(wèn)你：這是什么話？意思是這話不像話。）師讀，積累成語(yǔ)：張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵(“比肩繼踵”也就是我們現(xiàn)在講的“摩肩接踵”。雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?？酥R(shí)改變命運(yùn)第三篇：晏子使楚(第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))晏子使楚第一教時(shí)執(zhí)教：孫橋小學(xué)杜利鋒教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確朗讀“乘機(jī)”、“侮辱”等詞語(yǔ)，會(huì)寫“晏”字。師板書(shū)：晏；字形指導(dǎo) 師板書(shū)：子；正音、析義師：再讀一遍，課題中的人物叫——生：晏子2． 出示“晏子”簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)了解。在春秋時(shí)期，國(guó)君之下有卿、大夫、士三級(jí)。大家均畏懼楚國(guó)的強(qiáng)大，小國(guó)前來(lái)拜訪，大國(guó)也不敢不與之結(jié)盟，楚國(guó)簡(jiǎn)直成了當(dāng)時(shí)的霸主。②解題：晏子出使到楚國(guó)去；師強(qiáng)調(diào)、明確晏子當(dāng)時(shí)的身