【正文】 學(xué)情況。強(qiáng)調(diào)：分類積累詞語(yǔ)，有助于理解、記憶和運(yùn)用。②交流并明確：同樣都是左右結(jié)構(gòu)的字，有的需要用豎中線平均分開(kāi)，兩邊大小一樣；有的則需要左窄右寬。（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？（2）引導(dǎo)趣味識(shí)記： 侮：“每”天多一人。②第五段：哪知晏子面不改色，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。師生正音并做評(píng)價(jià)。展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面）。1.［出示圖片］在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護(hù)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)，他就是――[板書(shū)：題目]。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。在文章中做做標(biāo)記。請(qǐng)分類寫(xiě)在下面。五 年級(jí)下冊(cè)第 11 課《晏子使楚》預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。有感情地朗讀自己喜歡的部分。（三）嘗試復(fù)述：3—5段二、理解運(yùn)用（一）整體感知： ：（二）文本細(xì)讀細(xì)讀課文，想一想，把你的思考和感受寫(xiě)在相關(guān)語(yǔ)句的旁邊：1．晏子出使楚國(guó)，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？把晏子說(shuō)的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說(shuō)的話妙在哪？2．你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。：試著用一段對(duì)話，要能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。三、成果展示，精講點(diǎn)撥。（2）重點(diǎn)朗讀：①第二段：有一回，齊王派大夫晏子去訪問(wèn)楚國(guó)?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗恋牟煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不服不同吧。（1）寫(xiě)正確：（易寫(xiě)錯(cuò)字指導(dǎo)）：出示全部生字，易寫(xiě)錯(cuò)字顏色變紅（含學(xué)生找出的易寫(xiě)錯(cuò)字）：謊、橘①學(xué)生觀察，找出易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（二）理解運(yùn)用 （1）主要內(nèi)容：展示某同學(xué)歸納的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明歸納方法。三次斗智：課文由“進(jìn)城門(mén)”、“見(jiàn)楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成。（5）.［課件］晏子的話◎“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)?！薄景鍟?shū)：沒(méi)人才 下等國(guó) 只好賠不是】 ◎ “大王難道不知道嗎？橘樹(shù)種在淮南的，結(jié)的柑橘又大又甜。分析：第一句：晏子的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國(guó)無(wú)方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成了盜賊。第三句：晏子的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國(guó)無(wú)方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成了盜賊。“師生接讀，再次體會(huì)晏子語(yǔ)言的精妙。(10).學(xué)到這里，你覺(jué)得楚王是個(gè)什么樣的人？晏子是個(gè)什么樣的人？（生自由說(shuō)）出示課件：評(píng)語(yǔ)四、遷移運(yùn)用、表演課本劇：這三個(gè)故事主要由對(duì)話組成，大家想要演好，先得過(guò)臺(tái)詞這一關(guān)，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，有感情地讀好他們之間的對(duì)話。五、拓展延伸課外閱讀：晏子的故事《鳥(niǎo)》或歷史故事、成語(yǔ)故事。楚王仗著自己（），想乘機(jī)（）晏子，顯顯楚國(guó)的（）。而晏子說(shuō)（），楚王只好叫人打開(kāi)城門(mén)迎接他。衛(wèi)兵：我國(guó)大王說(shuō)了，你人矮，只配從這小洞里鉆進(jìn)去。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就能夠連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就能夠下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀。楚王：實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣。楚王：（笑嘻嘻地）齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？（眾大臣及武士等哈哈大笑）晏子：大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。（劇終）第三篇：五年級(jí)下冊(cè)第11課 晏子使楚11晏子使楚教材分析：這是一篇?dú)v史故事，選自林漢達(dá)主編的中國(guó)歷史故事從書(shū)中的《春秋故事》。教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利、有感情地朗讀課文。4．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題、導(dǎo)入新課我國(guó)歷史上的春秋時(shí)期，出現(xiàn)過(guò)許多政治家、思想家，晏子就是其中一位。（3）邊讀邊想，課文講了晏子出使楚國(guó)時(shí)的哪些事？（1）出示“大夫”，（指生讀）dafu你知道是什么意思嗎？如今這個(gè)詞語(yǔ)還可以怎么讀？（指生讀）daifu 大夫就是？（2）交流：晏子出使楚國(guó)時(shí)發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣？晏子出使楚國(guó)時(shí)楚王三次侮辱晏子，但晏子巧妙反駁，使得楚王不敢不尊重晏子了。讀后交流，學(xué)生在教師引導(dǎo)下依次說(shuō)出楚王和晏子的言語(yǔ)并按三次交鋒的順序幻燈出示。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”）楚王一計(jì)不成又生一計(jì)。（楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)：“??同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！辈⒕渥踊脽舫鍪狙a(bǔ)在晏子說(shuō)的話前面。晏子這樣說(shuō)話可以嗎？會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？是啊，明知有氣現(xiàn)在也只能暫時(shí)忍著，那又該怎樣說(shuō)呢？（心平氣和、不卑不亢地說(shuō)）練一練。第三層：楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？（言下之意：楚國(guó)是狗國(guó)。（像第一次一樣是對(duì)晏子個(gè)人的侮辱，既而侮辱齊國(guó)。（4）說(shuō)說(shuō)晏子這幾句話的言下之意是什么呢？你是怎么知道的？可以用剛才的方法把意思一層一層地說(shuō)一說(shuō)。）我們發(fā)現(xiàn)晏子反駁楚王的侮辱時(shí)都用這樣的方法，這就是三段論。五、板書(shū)設(shè)計(jì)晏子使楚楚王晏子侮辱反駁不敢不尊重第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡(jiǎn)單復(fù)述前兩次交鋒的內(nèi)容。楚王為什么是“笑嘻嘻”地說(shuō)呢？（直接對(duì)齊國(guó)的侮辱。三、遷移練筆楚王三次侮辱晏子，都被他一一駁倒，他的絕招就是三段論，三句話一層一層推進(jìn)，有序而嚴(yán)謹(jǐn)，從容而縝密，你能用他的方法說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)話題嗎？幻燈出示：話題一：楚王尊重的是比他厲害的對(duì)手。根據(jù)他們之間的關(guān)系完成下列句子。簡(jiǎn)單交流。各自排演。隨機(jī)板書(shū)：能言善辯、熱愛(ài)祖國(guó)、正氣凜然憑著晏子的能言善辯，滿腔愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)和浩然正氣，使楚王不敢不尊重晏子了。大街肩摩股擊，小巷熙來(lái)攘往，殷實(shí)而富足。正是晏子的能言善辯讓楚王自取其辱，正是晏子的愛(ài)國(guó)熱情讓他不辱使命，正是晏子的凜然正氣使楚王不敢不尊重晏子不敢不尊重齊國(guó)了，更是這些原因讓晏子其人其事永載史冊(cè)千載傳誦！幻燈出示《晏子春秋》簡(jiǎn)介：《晏子使楚》這個(gè)小故事選自于中國(guó)最古老的傳說(shuō)故事集——《晏子春秋》。六、作業(yè)搜集《晏子春秋》等古代書(shū)籍中的智慧小故事。2．分角色朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（2）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。（3）想想課文主要講了什么事？小組里交流生字讀音，字形字義。嘗試給課文分段（）找出課文中寫(xiě)晏子與楚王的三件事，做上記號(hào)，快速讀一讀。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章速讀一遍，用“”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。三、課堂交流楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。板書(shū)：沒(méi)人才下等國(guó)陪著笑 第三次機(jī)會(huì)讓待優(yōu)生交流。板書(shū)：沒(méi)出息強(qiáng)盜國(guó)賠不是