中小學繼續(xù)教育研修日志-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 再也壓不住火了，安頓好劉燕，把祁東叫到辦公室，小男孩一臉的不服氣，“為什么又惹事?”我壓著火問，他滿不在乎的說：“她是我表妹，你管不著。只有這樣才有可能使相互關(guān)系達到和諧的境界我從教十幾年，常常憶起剛走上工作崗位時的那件事。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)的人際關(guān)系是使人獲得幸福的源泉之一。人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。案例分析：為了對該同學進行有效的教育，我和甘肅的其他同學進行了交談，了解到該名同學的家長對學生的家庭教育，存在嚴重的問題，以前在甘肅那邊上學時，該生也曾發(fā)生打架事件，有一次學校通知他的父親到校協(xié)商處理打架事件，結(jié)果他父親放下摩托車，不問事情的經(jīng)過，拿著頭盔就打向那名和他孩子打架的同學，行為極其惡劣，當時還有學校領(lǐng)導在場，就如此放肆。布魯納強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習，首先應歸因于他對教學目標的看法。他提出，學校課程設(shè)計要把基本知識結(jié)構(gòu)放在中心地位。第一篇：中小學繼續(xù)教育研修日志學科基本結(jié)構(gòu)學習的重要性：布魯納說：“不論我們選教什么學科，務必使學生理解（掌握）該學科的基本結(jié)構(gòu)”。孫維剛老師，面對非重點中學的學生，能夠把全班55%的學生，考上清華北大，剩余的全部考上大學，就是注重了學科結(jié)構(gòu)的教學，進行了學法指導，讓學生掌握知識結(jié)構(gòu)；同時注意培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生在學習上不是競爭，而是互幫互助，共同提高。他認為，教學不僅應當盡可能使學生牢固地掌握科學內(nèi)容，還應當盡可能使學生成為自主且自動的思想家；這樣的學生當他在正規(guī)的學校教育結(jié)束之后，將會獨立地向前邁進。冰凍三尺非一日之寒，家庭的影響對該生在思想上造成了很大的錯誤認識，要想糾正難度很大，我們系我們班把它列為重點管理學生，不光是依靠紀律約束，我們經(jīng)常性的找他談心，和他交流對問題的看法，如何去遵守紀律，遵守紀律對集體對個人的意義，如何與人相處，如何去處理日常發(fā)生的小摩擦，我們用愛心用耐心去關(guān)愛他，一直到畢業(yè)，他沒再發(fā)生大的違紀事件，對待同學也由“冷酷無情”變得富有愛心了。人是教育的根本，也是受教育者。在校園里，學生的人際關(guān)系主要是學生與學生之間，老師與學生之間的關(guān)系。那時，我在一所農(nóng)村中學擔任初一的班主任?！笨粗桓睙o所謂的樣子，我再也控制不住了，“我是老師就有權(quán)管你?！薄罢宜议L來好好談談。在隨后的一個星期里，我觀察他變得安靜了，不再惹事了。一個自習課，我照例在班內(nèi)巡視，經(jīng)過他身邊時，我發(fā)現(xiàn)他衣服上蹭上了很多土，我停下來。我知道橫在我們師生之間的隔膜沒有了。教師對學生的愛，就是“師愛”。這種愛是神圣的。遇到學生的頂撞，要采取寬容的態(tài)度，更要控制好自己的情緒。對學生應該循循善誘，因勢利導，且不可斤斤計較。范文二：課程改革的關(guān)鍵在于實施，實施的主要環(huán)節(jié)是教學過程。學生也相應地在教師的引導下改變自身的學習方式，促進自身實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其一，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學生的問題意識。第二，課外的歷史材料。提出問題之后，先讓學生獨立思考，分組討論，然后再引導學生積極思考、踴躍發(fā)言。一切歷史都是思想史，學習歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學生的良師益友，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系。這即所謂的計算機輔助教學(puter assisted instruction,簡稱CAI)。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應有的價值，歷史教育亦將青春永駐。經(jīng)過以前的自發(fā)學習和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高。提高了專業(yè)知識水平.。提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任的重大。在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學理念。還記得從事學習的每一個日子里，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上??就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學習。看了感悟頗深!“教就是為了不教”的內(nèi)涵就在于此吧我們在教學過程中，需要有意識培養(yǎng)學生的發(fā)散行思維，對于同一情景材料，如“西
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1