【正文】 發(fā)展。推薦初一齊始英語教學(xué)能適當(dāng)增加課時，以便在短期內(nèi)彌補(bǔ)小學(xué)12級教學(xué)的空缺。在實施新課程時，教師務(wù)必?fù)碛锌鐚W(xué)科的知識和技能，具備廣博的知識背景。教師要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。此刻有的課堂活動看起來花樣形式較多，但是與教學(xué)資料的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬，有串聯(lián)活動之嫌，使用的結(jié)果可能沖淡主題，給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響，會使課堂管理失控，給一些頑皮學(xué)生帶給玩的機(jī)會。教師缺乏用辯證的觀點看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系。地區(qū)不一樣、學(xué)校不一樣在諸如教育資源，學(xué)生生源、師資水平，英語教育現(xiàn)狀也是不平衡的，所以教材不強(qiáng)求一律，各?？稍谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料。教師對教材的彈性認(rèn)識不足。那里提出了一系列問題，怎樣利用學(xué)生已有的語言技能？怎樣幫忙學(xué)生掌握基本的英語語言知識、語言技能和應(yīng)用技巧？就應(yīng)采取怎樣的英語學(xué)習(xí)策略；如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識等。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在，教師的擔(dān)心也不無道理。這就是說初一年級教師應(yīng)對的基本上是零基礎(chǔ)英語的學(xué)生，因而，學(xué)生感到不適應(yīng)、負(fù)擔(dān)就是很正常的。如果我只是泛泛的說“你真的很不錯，成績提高了那么多。”看到他笑了，那位學(xué)生肯定會想，是的，這么長的`單詞我都能寫對，其實我真的很棒。正文：七年級英語教學(xué)反思七年級英語教學(xué)反思七年級英語教學(xué)反思1面對班上的差生，我總是很著急，那么多年來，他們已經(jīng)貼上了差生的標(biāo)簽，教師，同學(xué)說他們差，甚至連自己的父母都不喜歡他們，慢慢地他們自己不喜歡自己，自己不能接受自己，自暴自棄，其實已經(jīng)很努力，可是還是改變不了差的這種狀況，因為他自己越來越感覺到自己無能，覺得自己沒用，這種感覺讓那些差生看不到希望，看不到學(xué)習(xí)的樂趣，只因他們沒有自信?？墒侨绻抑徽f一句：你真棒，其實你很聰明。”她并不會完全同意我的話。使用的新教材雖然說是初中起點（零起點）教材，但顯然教材的預(yù)備篇資料少，所用課時少，不能彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語之不足。這就需要我們認(rèn)真分析其原因，探討解決問題的思路和方法，用心主動的應(yīng)對新課程、新教材對教師提出的新要求、新問題。以文化意識為例，新教材要求透過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化的異同和融合的39。教師就應(yīng)明確，以前的教學(xué)是帶著知識走向?qū)W生，而此刻新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識，前者是我把知識給你，你來學(xué)，來理解，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識，這是一個巨大的變化。一句話，彈性的使用教材，這樣就使教材具有了開放性，而不是原先的封閉形式了。教學(xué)過程中有兩點務(wù)必注意，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)要求的最重要的主體。教學(xué)資料與活動是資料與形式的關(guān)系。樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。這就需要教師自覺完善自我的知識結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識，努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識和學(xué)生經(jīng)驗。目前，大部分小學(xué)英語課時安排不足，或者干脆沒有安排；英語教師師資薄弱，教學(xué)經(jīng)驗偏少，教學(xué)設(shè)備落后，缺乏有效的評價手段等問題已嚴(yán)重影響小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的提高。七年級英語教學(xué)反思3新的學(xué)年，新的一屆，從初一開始。所以初一是三年英語教學(xué)的根基。讓學(xué)生自己談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)的必要性，困難性和趣味性，再推薦學(xué)生閱讀一些學(xué)好英語的書籍，最后通過歌曲讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上充滿自信。英語學(xué)習(xí)的地位從小學(xué)的次要上升到重要位置的適應(yīng)影響學(xué)生能否做好中小學(xué)英語銜接的重要一步。一遍遍的抄寫，有些學(xué)生會耐不住性子，這時借鑒上海名師施志紅老師的做法，進(jìn)行分批解封。在從正式篇的`第一單元開始，英語學(xué)習(xí)步入正軌。每個單元的基礎(chǔ)句子也盡量在第一二課時的時候，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為最后一個課時的作文訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)和降低難度。從這一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中，可以看到大部分學(xué)生已經(jīng)完成了中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的銜接，這是值得欣慰的。，在七下的學(xué)習(xí)中邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)。營造一種和諧的師生關(guān)系更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此我認(rèn)為一定要想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的`詞匯量，從而提高學(xué)生的寫作水平。七年級英語教學(xué)反思5學(xué)習(xí)用母教學(xué)枯燥乏味，如用母教學(xué)枯燥乏味，如知知英語首先要熟知英語中的26個英文字母，學(xué)好26個英文字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。一、靈活運(yùn)用教材，集中教授字母。而且，在接下來的句型教學(xué)中，對于一些重要的單詞，我就引導(dǎo)學(xué)生開始拼讀，這樣一個學(xué)期下來，字母教學(xué)比以前就輕松了不少，效果也更好，更重要的是還在拼讀字母的過程中記住了單詞，由此看來教師未必要按部就班的使用教材，可以根據(jù)實際情況重新整合調(diào)整，以提高效率。如教寫字母時可結(jié)合這首兒歌：大寫字母一二格，上要頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格，“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半。設(shè)計一些字母游戲游戲有助于學(xué)生發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能，在游戲中，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。注重讀音歸類教學(xué)把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有一定難度的一項內(nèi)容。/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z?？傊覀冊诮虒W(xué)中應(yīng)通過各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。書寫是學(xué)好英語不可忽視的一個方面。一般來說，七年級學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，教師要遵循學(xué)生的`思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫等工具，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。七年級英語教學(xué)反思7在本學(xué)期的教學(xué)中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。特別一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。三、和諧關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。目前各個學(xué)校都已設(shè)置了語音室，配置了錄音機(jī)、錄像機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場景。因此，要以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的辦法之一。首先，不論講課老師還是聽評課老師都本著交流探討的精神來參加活動；同時可以看出各位老師對于新課程理念及新目標(biāo)教材的認(rèn)識都有了較大提高。安排，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)。簡潔精當(dāng)?shù)恼n堂點撥：針對本課學(xué)案重難點，讓學(xué)生質(zhì)疑，答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。使后面互評作文時間不夠，虎頭蛇尾?？墒?，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后，好奇心逐漸減弱。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面本事。課堂教學(xué)時，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，活動安排要緊扣教學(xué)目標(biāo)，還要緊扣學(xué)生的`學(xué)情，課堂上活動的設(shè)計必須要貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生的熱情來源于濃厚的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。就其學(xué)習(xí)活動而言，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外，又一種新語言——英語，走進(jìn)了課堂。一、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標(biāo)工程”人的各種活動都是有目的的行為，同時也是由一定的動機(jī)引起的。二、從基礎(chǔ)知識入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程”我在班上搞字母書法競賽，既進(jìn)一步熟練了字母的讀音，又提高了學(xué)生的英語書法水平。在課堂教學(xué)中，我注意采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。四、從記單詞入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“詞匯量工程”要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須擁有較高的詞匯量，這是學(xué)習(xí)英語的一個重要特點，而要擁有一定的詞匯量，就必須從記單詞著手。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。為達(dá)到此目的，我在初一年級要求他們從一開始，首先必須寫好字，寫正規(guī)字，并練習(xí)快速寫正規(guī)字。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，就是起始年級不可忽視的重要工作，它是避免分化的一個