【正文】 解“書”?！皶?。，并想辦法寫上文具 的名字。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、歸類識字等方法，認(rèn)識 8 個(gè)生字和 3 個(gè) 偏旁，會寫“書、本”2 個(gè) 生字。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。模仿課文的句式，用上量詞編一節(jié)兒歌，并配上圖畫。五、實(shí)踐活動。四、書寫指導(dǎo)“果、鳥”“果” 先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到 下，壓住豎中線，最后撇和捺。）。）。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大?。浚▽W(xué)生討論，交流。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。三、圖文結(jié)合理解詞句，發(fā)現(xiàn)文字與圖畫的對應(yīng)關(guān)系。“摘果子”游戲，認(rèn)讀由生字組成的新詞。②教師示范書寫，學(xué)生書空后進(jìn)行描紅、練習(xí)書寫。其中 4 個(gè)獨(dú)體字，先讓學(xué)生觀察這 4 個(gè)獨(dú)體字 的共同之處，都有寫在豎中線上的支撐筆畫豎或豎鉤，從而領(lǐng)會支撐筆畫對擺正漢字位置的作用。如，“多—少”。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。），集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師 點(diǎn)撥）①偏旁歸類法：在字形上，“杏、桃、蘋、貓、鴨”等字的偏旁與字義有關(guān)，木字旁一般與樹木、木材有關(guān)?！爸弧笔钦w認(rèn)讀音節(jié)。二、明確課時(shí)目標(biāo)三、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字 （插圖）。比一比男生和女生的數(shù)量?！皞€(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 大小 多少教學(xué)目標(biāo): 、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等 12 個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁 和鳥字旁 2 個(gè)偏旁?！安弧保旱谝还P橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆；長 點(diǎn)收尾。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。（1）采用多種方式讀詩：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。《畫》中描述： 生活所見：遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。提問： 你從哪些地方看出這是一幅畫？引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么不同。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固“開火車”認(rèn)讀生字卡片。，寫完一個(gè)反饋點(diǎn)評。（3）發(fā)給學(xué)生意思相反的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。②課間操“說反話”。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導(dǎo)學(xué)生找找每組字的不同，在反饋的過程中認(rèn)識斜刀頭。用加一加的方法記一 記這 3 個(gè)字。（1）出示：遠(yuǎn)、近、還。：小老師領(lǐng)讀生字詞語，注意提醒讀音。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。(課件展示)，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在插圖的 相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥”4 個(gè)字。教師范讀。【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。孩子們，秋姑娘的法力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止今天我們看到的這些，開動你們的小腦筋，想想秋姑娘還讓哪些事物發(fā)生了變化？孩子們，你眼中的秋天又是什么樣的呢？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受你眼中的秋天吧。他讀的時(shí)候，其他孩子可以小聲的跟著他讀一讀。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音“一會兒”，并指導(dǎo)學(xué)生用“一會兒??一會兒??”說句子。（教師板書：天空 大雁）我們來看看第一句話（課件出示：天空那么藍(lán)，那么高。教師引導(dǎo)：這個(gè)自然段講了秋天的哪些變化？（師板書：天氣 樹葉）想想，以前的天氣是怎樣的？以前的樹葉又是怎樣的？現(xiàn)在呢？（課件相機(jī)把“涼”“黃”“落”標(biāo)注為紅色，表示變化）哦，原來秋姑娘到了，天氣從炎熱變得涼快，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。我們找一個(gè)最有自信的孩子上臺來摘蘋果，他摘一個(gè)你們就大聲喊出這個(gè)蘋果的名字，好嗎？三、課文理解孩子們的表現(xiàn)太棒啦，秋姑娘高興地邀請你們一起走進(jìn)大自然。（課件出示帶拼音的詞語）我想請幾個(gè)孩子來拼一拼這些詞語。（出示黃葉）其實(shí)，秋姑娘還會魔術(shù)呢，她把大自然變得很美很美，讓我們一起走進(jìn)課文《秋天》，一起去欣賞秋姑娘的杰作吧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒??一會兒??”說話。第一篇：一年級上冊語文教案《秋天》人教部編版一年級上冊《秋天》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課中的13個(gè)生字，能準(zhǔn)確拼讀本課生字的拼音。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入老師今天帶來了幾張圖片，你們先看看，（課件出示圖片）知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）（師板書課題）從哪里可以看出來？ 你們觀察得可真仔細(xì)。齊讀課題：秋天 看看“秋”的拼音，一起來拼拼。指名三個(gè)孩子各拼一排詞語，其余孩子認(rèn)真聽。讓我們一起在課文中感受秋天帶給大自然的美吧！請孩子們整齊地、大聲地把課文讀給老師聽聽?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會有所發(fā)現(xiàn)啊！那請孩子們擦亮你們的雙眼，看看這兩個(gè)詞語有什么不同？（出示課件：一片和一片片）課文中出現(xiàn)的是哪個(gè)詞語？可以換成“一片”嗎？為什么？教師小結(jié)第一自然段： 是啊，一片片落葉告訴我們秋天到了。）誰來讀讀這句話？教師引導(dǎo)學(xué)生重讀“那么”，讓學(xué)生感受秋高氣爽。如：我家的小貓很可愛，一會兒伸伸懶腰，一會兒用爪子洗洗臉。你們聲音小一點(diǎn)，他聲音大一點(diǎn)。板書：第二篇：2018秋部編一年級語文上冊第五單元教案2018秋部編一年級語文上冊第五單元教案【教學(xué)目標(biāo)】、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等 10 個(gè)生字和走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁；會寫“水、去”等 4 個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。，遇到不認(rèn)識的字借助拼音 來認(rèn)一認(rèn)。，其余同學(xué)反饋評價(jià)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。匯報(bào)本組識記生字的辦法。請學(xué)生帶讀這 3 個(gè)字。（2）在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。（5）指導(dǎo)學(xué)生用反義詞來識字。（1）在新語言情境中認(rèn)字。學(xué)生齊讀。學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個(gè)，爭取一個(gè)比一個(gè)好。“摘果子”游戲，認(rèn)讀由生字組成的新詞。：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是有聲音的，春天過去了，花兒也就謝了，人走過來，鳥兒會驚嚇得飛走。近聽水有聲。（2）啟發(fā)他們展開想象，根據(jù)個(gè)人對詩句的感受配 上動作來朗讀表演。三、教師示范，學(xué)生練寫“來、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫?！皝怼⒉弧?，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。會寫“小、少”等 5 個(gè)生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。：通過兩次比較，你知道了什么？：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”?！?小節(jié)（插圖）（方法如上）（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”?？梢龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，建立形義之間的聯(lián)系，并結(jié)合認(rèn)識鳥字旁和反犬旁。④事物歸類。⑥一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。①“小”和“少”字形接近，指導(dǎo)觀察、比較。③書寫反饋，投影學(xué)生書寫情況，師生評議。師生接讀句子。，說說圖畫里 有什么，哪個(gè)大，哪個(gè)小，哪個(gè)多，哪個(gè)少。）（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。）。）（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，怎樣才是“一群”？“群”可讓學(xué)生看圖，通過鴨子和鳥的數(shù)量對比，知道 很多事物聚在一起，才能叫“群”；“堆”可讓學(xué)生看圖中桌上的水果，說說哪是杏，哪是 桃，理解“堆”的意思，再拓展說說生活中看見什么也是成堆放著的；“顆”，則可讓學(xué)生 觀察一些圓形和粒狀的實(shí)物，如一顆黃豆、一顆珍珠、一顆葡萄，直觀感受“顆”的意思 和適用對象。出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識反義詞。①同桌互讀、拍手伴奏、接讀句子等方法，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏?！傍B”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的 折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。課后收集帶量詞的短語，配上相應(yīng)的圖片，同學(xué)之間互相教一教，認(rèn)一 認(rèn)。教學(xué)板書： 教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：、歸類識記等方法，認(rèn)識“書、包”等 11 個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭 3 個(gè)偏旁。學(xué)著自己擺放文具，整理書包?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。（1）讀準(zhǔn)“書包”的字音?！鞍?，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語。）小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）。（3）認(rèn)讀單個(gè)生字。三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。，獲得贈送詞卡的同學(xué)到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵?！皶?，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評，指導(dǎo)。學(xué)著自己擺放文具，整理書包。，那么“我”的小書包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。注意句子間的適當(dāng)停頓，句末可以稍微延長，感受兒歌句中和句末的停頓，再讓學(xué)生試著自己讀一讀。：個(gè)別指名讀、分行小組開火車讀，齊讀。從而讓學(xué)生明白文具是我們的好伙伴，天天陪同我們上學(xué)校，學(xué)知識，學(xué) 本領(lǐng)。，學(xué)生認(rèn)真觀察。四、拓展練習(xí)，整理書包“朋友”放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的小書包。，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤。（“ 日 ” 和 “月”組成“明”）相機(jī)出示紅日圖和明月圖，感受太陽的耀眼光芒和夜晚明 月的明亮。（三）指名誦讀課文，識記前四行生字。（3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。雙木林，三木森”。：以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個(gè)共同的名字叫“會意字”，字的整體意 義由部分的意義合成而成。）三、游戲鞏固，靈活認(rèn)字 游戲：摘蘋果 ，樹上有七只蘋果。四、“木”。檢查點(diǎn)評。老師講講好朋友之間謙讓的小故事。（3）學(xué)生再次書寫“林”。；學(xué)寫筆畫臥鉤。二、學(xué)習(xí)兒歌，借助語境識字，明道理?！边@句話可先結(jié)合上文“三人眾、雙木林”，啟發(fā)學(xué)生說說“一人不成眾，獨(dú)木不成林”的意思。③“眾人一條心，黃土變成金。四、書寫“土、力、心”“土”第一筆是短橫，豎寫在豎中線上, 第三筆長橫要寫平直 “心” 筆順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。指名認(rèn)讀 ，學(xué)會提醒。（1）眼睛里面有水，即是淚（ｌ232。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思升國旗【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識“升、國”等 11 個(gè)生字和國字框、絞絲旁 2 個(gè)偏旁； 會寫“中、五”等 4 個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與升國旗有關(guān)的課文。，要求讀準(zhǔn)課文生字詞。升ｓｈēｎɡ起ｑǐ多ｄｕō么ｍｅ國ɡｕ243。ｎɡ（1）指名認(rèn)讀，教師適時(shí)正音。1.（出示：五中立正）你們還認(rèn)識它們嗎?讓學(xué)生自由舉手讀，老師相機(jī)正音，并進(jìn)行口頭組詞。（1）我們的國旗是什么樣子的？（2）出示圖片：劉翔手舉紅旗。（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時(shí)候我們還聽到了什么？（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認(rèn)真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的？可通過換詞、語境運(yùn)用等方法來理解“徐徐”一詞。多美?。≌l能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達(dá)出來？(指名讀)、五句。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗 上口。教學(xué)目標(biāo)、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等 10 個(gè)生字和走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁；會寫“水、去”等 4 個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁。本課要認(rèn)的 10 個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽”是后鼻音，可以在對比讀中重點(diǎn)正音。如： 無：“天”換筆畫成“無”。本課要認(rèn)識的兩個(gè)偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要 能記住這個(gè)偏旁的名稱即可。如，“有—無、來—去、遠(yuǎn)—近。還 色 還是 色彩。畫，獨(dú)體字。4 畫，獨(dú)體字。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或 過近。古詩的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。在學(xué)生反 復(fù)朗讀后，啟發(fā)他們展開想象，根據(jù)個(gè)人對詩句的感受配 上動作來朗讀表演。演一演：小鳥飛來，小鳥飛去。做一做：一只手里拿東西，另一只手不拿東西。，理解“有—無”“遠(yuǎn)—近”“來—去”3 組反義詞。，教師范讀。遇到不認(rèn)識的字借助拼音 來認(rèn)一認(rèn)。男 女生賽讀，全班齊讀。引導(dǎo)學(xué)生 尋找這 3 個(gè)字的相同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一 說：在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠(yuǎn)？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個(gè)同學(xué)離自己最近？哪個(gè)同學(xué)離自己最遠(yuǎn)？（3）出示本課其余生字。采用多種方法 幫助學(xué)生識記、鞏固 生字，增強(qiáng)生字識記 的效果。（1）出示：遠(yuǎn)、無、來。學(xué)生認(rèn)讀：“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去。四、教師范寫，學(xué)生練寫“水、去”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 個(gè)生字和 2 個(gè)偏旁，會寫“來、不”。男女生賽讀。要引導(dǎo)學(xué)生對照自 己寫的字，找到改 進(jìn)的方向。但畫中，遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色，近聽 水卻沒有流動的聲音，春天過去了花兒不會凋謝，人走來鳥兒 也不會驚嚇得飛走。生活所見： 遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。（3）熟讀成誦。萬條線，走路搖搖擺。本組概括本組教材是由我上學(xué)了和識字5組成?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識記漢字。會寫17個(gè)生字，并學(xué)會在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識10種基本筆畫。校園生活的豐富多彩。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。（一）請同學(xué)們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長城（三）畫面上有什么人?學(xué)生（四）他們在做什么?游玩（五）他們可能在說些什么?（六）請給第一幅圖起個(gè)名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。（一）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文