【正文】 在位置上自己再練一練。注意了這些字音，誰(shuí)來把這首詞連起來讀一讀。預(yù)設(shè)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個(gè)多音字——?jiǎng)僢ao、bo（板書）注意：“蓮蓬”的“蓬”。二、自主初讀，感知詞韻。中國(guó)古代，詩(shī)人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。板書：清平樂村居。把這些詩(shī)詞連起來讀一遍。采菊東籬下，——悠然見南山。知道今天我們學(xué)什么嗎？（請(qǐng)一生回答）它是一首——詞（學(xué)生接著說）。學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無賴”，借助畫面與注釋，了解詞的大意。2．想象這首詞所描繪的情景，先說一說，再寫下來。請(qǐng)拿出筆來，在畫面上寫上你最喜歡的詞句。2．探究心境。（播放戰(zhàn)亂的配音，學(xué)生靜聽。1．背景介紹。第三次指名讀，評(píng)點(diǎn)。指名聊一聊，演一演。你再反復(fù)讀讀詞句，看看這是一對(duì)怎樣的老夫妻？ 恩愛、白頭偕老、親熱、悠閑自在、幸福??用詞中的一個(gè)詞語(yǔ)來說，就是“相媚好”。剛才，你們都爭(zhēng)著描述小兒子，看來你們最喜歡他。誰(shuí)能完整地把整首詞的畫面描述給大家聽？指1 名學(xué)生描述。其他同學(xué)注意聽，你最喜歡誰(shuí)的描述，為什么？指5名學(xué)生描述。1．同學(xué)們，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)詞中寫了哪些景物？2．只一座茅檐，只一條小溪，只一片青草，詞人就描繪出了一幅寧?kù)o的村居畫卷了。詞是可以配樂歌唱的，如果我們?cè)僮⒁夤?jié)奏和韻律，就能讀得更好了?，F(xiàn)在，同學(xué)們一定能把這首詞讀得更好。無賴：①蠻不講理；②游手好閑的人；③無可奈何；④頑皮可愛，含親昵意。這是一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們做做看。ng)學(xué)生齊讀生字。1．請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由地朗讀這首詞，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用“清平樂”這一詞牌名填的詞，曲調(diào)是雙調(diào)，一共有四十六個(gè)字，押兩個(gè)不同的韻。學(xué)生齊讀課題?！窘虒W(xué)過程】一、詞詩(shī)比讀，了解詞特點(diǎn)。4．通過想象，能夠用自己的語(yǔ)言描述詞中所描述的美好情景。第一篇：《清平樂 村居》教學(xué)設(shè)計(jì)清平樂 村居【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生想象詞中所描寫的美好情景，并用自己的語(yǔ)言描述出來。1．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)宋代愛國(guó)詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂（yu232。2．提到村居，同學(xué)們還記得高鼎的詩(shī)嗎？ 學(xué)生齊讀《村居》?！锷f句子有長(zhǎng)短，字?jǐn)?shù)不同，則相機(jī)介紹詞的別名“長(zhǎng)短句”。學(xué)生讀課文。3．為了合仄押韻，詞中的“蓬”要讀第二聲。5．看著“翁媼”這個(gè)詞語(yǔ)的部首，你能猜出分別指誰(shuí)和誰(shuí)？6．這首詞是九百多年前寫下的，其中的一些詞語(yǔ)的意思和現(xiàn)在的意思不完全一樣。B吳音：就是吳地的方言。誰(shuí)將這首詞讀給大家聽？指名讀。10．教師范讀。面對(duì)此景，詞人輕輕地吟出了——（引讀：茅檐??）3．畫卷中，人物鮮明而生動(dòng)。學(xué)生評(píng)議。8．誰(shuí)來帶著這樣的想象和感受，把這首詞再讀給大家聽。喜歡他什么呢？（板書：喜）自由自在、天真、可愛、有趣??讓我們像詞人一樣帶著這份喜愛讀好句子。你看看圖上兩位老人的動(dòng)作和表情，能說說“相媚好”的意思嗎？像這樣親熱而高興的樣子，就叫——相媚好。4．有感情地朗讀兩行詞句。5．你怎么理解這里的“醉”字？（板書：醉）6．老人為什么這樣滿足，這樣陶醉呢？7．原來一家人親親熱熱地生活在一起，小有所依，老有所養(yǎng)，自在安定，老人就很滿足，很陶醉了。其實(shí)詞人辛棄疾當(dāng)時(shí)是南宋朝廷的一位官員。）辛棄疾看到的是漢人生命、財(cái)產(chǎn)都得不到保護(hù)，生活無比痛苦。當(dāng)他在還沒有被金兵占領(lǐng)的上饒地區(qū)，看到這樣的村居景象，（出示詞和圖）他在想什么呢？（板書：安）3．是的，辛棄疾一生時(shí)刻準(zhǔn)備著奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，抗擊金兵，讓失地的老百姓也能夠過上像《清平樂 村居》所描繪的這樣安寧的生活。（詞句配畫）5．欣賞學(xué)生的書寫作品，評(píng)點(diǎn)。3．辛棄疾，被稱為“南宋愛國(guó)詞人”。在了解詞的一般特征。是的，自古以來，中國(guó)就是一個(gè)“詩(shī)詞”國(guó)度，唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無處尋。這都是描寫農(nóng)村生活的詩(shī)詞?！皹贰边@個(gè)字讀yue，一起讀課題。清平樂是詞牌名，那么“村居”呢？——是這首詞的真正的題目。辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢？請(qǐng)大家拿起課文，放開聲音來讀讀這首詞，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，把它讀正確，讀流利。還有一個(gè)生字，誰(shuí)來讀一讀——媼。這次要求看著屏幕讀。大家一起讀。因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。同學(xué)們，俗話說“詞中有畫，畫中有詞”，我們這么讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，你仿佛看到了什么呢？交流、反饋。（二）品讀詞句，進(jìn)入詞境。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。誰(shuí)來讀讀第一句。我們一起讀。誰(shuí)來讀讀這句詞？說說看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來。再想象，這個(gè)小兒還會(huì)有什么姿勢(shì)？請(qǐng)你們看屏幕，看看他的小腳丫在干什么？再想象一下，小兒剝蓮蓬時(shí)的表情？臉上笑嘻嘻的，也許嘴里還嘀咕著什么？嘀咕著什么呢？看著他的晃動(dòng)的小腳丫，看著他剝蓮蓬的模樣，送他一個(gè)成語(yǔ)？小兒真是——（無拘無束、自由自在、無憂無慮）。注意表情笑著讀。預(yù)設(shè)三、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？除了這三個(gè)兒子，還有哪兩個(gè)人讓你們覺得很美？老爺爺、老奶奶。真是幸福美滿！一起讀這句詞。辛棄疾到底看到了什么這么喜歡，這么欣喜?請(qǐng)同學(xué)默讀這首詞。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。出示《破陣子》。五、吟誦積累，拓展延伸。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“詞眼”，由“喜”字入手，走進(jìn)詞的意境，感悟詞的內(nèi)涵，了解作者的寫作意圖。村居》 以宜完小王穩(wěn)雄教學(xué)目標(biāo)1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。精講要點(diǎn)感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。（二）初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。翁媼：老翁、老婦人。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問疑（營(yíng)造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭(zhēng)議之處，還可以展開討論）深思解疑，隨堂完成練習(xí)1．請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫面。村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。畫面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見其生活的安詳，精神的愉快，接著從遠(yuǎn)到近勾畫出三個(gè)兒子的動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛及受到美育的熏陶?！驹O(shè)計(jì)理念】這首小詞寫景見人，由人及事，人事相傳，作者將景、人、事、情融為一體，它以輕快、流暢的語(yǔ)言，向我們展現(xiàn)了一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。上闋寫景，下闋敘事，作者描繪了一幅寧?kù)o清新、悠閑美好的鄉(xiāng)村家庭生活畫卷?！窘虒W(xué)過程】一、古詩(shī)導(dǎo)入，感知宋詞。晝出耘田夜績(jī)麻，——村莊兒女各當(dāng)家。板書：清平樂 村居。出示小資料：清平樂，詞牌名。再次齊讀課題