【正文】 生：不是，她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的?！拷處熞龑?dǎo)：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要有“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生變化。問題1：小姑娘自己一個人在夜里去找水，她害怕嗎？為什么還要去？想象2：小姑娘找不到水，累的倒在地上，會做什么樣的夢？（找到水，給媽媽喝）問題3：小姑娘醒來發(fā)現(xiàn)水罐裝滿了水時，小姑娘心情如何？她為什么“喜出望外”？從“喜出望外”（遇到出乎預(yù)料的喜事而特別高興）來體會她對水的渴求，感悟小姑娘對媽媽的一片“孝心”。師依次展示課件：是的，你找到了答案，正是因?yàn)橛辛藧?，水罐發(fā)生了一次次神奇地變化。②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去?！?B、自學(xué)探究：小組合作學(xué)習(xí)1）、快速瀏覽課文第24自然段，思考：是什么使水罐一次次發(fā)生變化的？2）、用“～ ～”把描寫愛心的句子畫下來，讀一讀，再互相交流。好，我們再來讀一讀這一句，體悟用詞的變化。面對如此景象，你的心情怎樣？帶著自己的感受朗讀。B植物枯萎，動物和人們焦渴而死。⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。）初讀感知。指導(dǎo)正音?！菊n件：題目】板書課題，齊讀課題。雖然在本冊課文中是第一次講童話，但在課外學(xué)生已讀過許多的童話故事，因此在學(xué)習(xí)本文的過程中，學(xué)生不會感到陌生和吃力，只要老師作適時的引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能理解掌握。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。這是一篇童話故事,它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水的故事,“愛心”使水罐一次次發(fā)生了神奇的變化。他們的愛心升騰到空中,幻化成了普照大地的耀眼的星星,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像七顆星星一樣普照人間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入新課，渲染美好氣氛同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？童話故事帶給我們無窮想象的空間。認(rèn)識作者: 列夫?托爾斯泰是俄國偉大作家。師：之前大家已經(jīng)學(xué)過這篇課文的生字了，有沒有信心讀準(zhǔn)這些詞語? 【課件展示：“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。提出學(xué)習(xí)要求1）、用自己喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。③當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。師點(diǎn)評。c那時水很寶貴。指名讀。齊讀（學(xué)生如讀不到位，教師渲染：地球上一滴水也沒有了，人和動物面臨死亡，你體會一下讀讀試試教師范讀）想象：假如你是其中一只小動物或一株植物，此時你最需要的是什么？（水）此時此刻的水又意味著什么？（解救生命）再讀感悟。學(xué)生交流匯報，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。C:感悟愛心。問題4：焦渴的小女孩需要水嗎？她喝了嗎？為什么？師小結(jié): 此時，你認(rèn)為究竟是什么原因使水罐發(fā)生了神奇的變化的呢？（板書：孝心感天）是的，正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。（二）第二次變化：水沒灑師：孝心使空木罐里裝滿了水，可是當(dāng)小姑娘準(zhǔn)備把水抱回家時，又發(fā)生了什么呢？生：她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。師：是啊，正是小姑娘對母親的愛，使水罐顯示出它的神奇。這生命般寶貴的水小姑娘自己都沒舍得喝一口，卻分給了一只小狗，此時你的感受是？（引導(dǎo)學(xué)生：她不僅愛她的媽媽，也愛小動物。）3）師小結(jié)：面對生命之水母親作出了選擇，把生的希望留給了孩子。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。）2）、同學(xué)們，什么情況下你會咽唾沫？（聯(lián)想饑渴感覺）3）、創(chuàng)造情境：同學(xué)們，面對這樣一位來討水的過路人，小姑娘在想什么呢？（如果沒有水他會死的，讓他先喝吧，我再忍一忍。真是：博愛如鉆！5）女孩無私的愛再次使奇跡發(fā)生了：齊讀（這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。9）小結(jié): 希望同學(xué)們的顆顆愛心，如鉆石般永恒，如星星般璀璨，普照人間。師：童話中的愛心讓我們感動，現(xiàn)實(shí)生活中愛心事跡更讓我們動容。從而懂得用愛心對待生活。師：我想此時此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。這兒就像歌里唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”??五、課后作業(yè)。推薦書目：《安徒生童話》、《七色花》、《相擁而眠》、《當(dāng)我們在一起時》、《愛的教育》、師：最后讓我們在《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。三、抓關(guān)鍵詞句，再讀文本感受愛文本內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地體會內(nèi)容，我借用重點(diǎn)詞語，讓重點(diǎn)詞語開啟學(xué)生情感的大門，比如抓住“所有的??都??都??都??、干涸、干枯、焦渴而死”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的重要；“喜出望外、真想喝個夠”等，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。四、聯(lián)系生活懂得愛，讓愛延續(xù)在學(xué)生理解“愛心創(chuàng)造奇跡”這個內(nèi)涵后，我在課堂的最后實(shí)際了這樣一個環(huán)節(jié)：通過看愛心圖片，使學(xué)生明白在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發(fā)生。學(xué)生們的語言非常真摯，樸實(shí)，感人。小組討論的氛圍不夠濃，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使每一個孩子都能參與進(jìn)來，并發(fā)揮自己的作用。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強(qiáng)鞏固。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣