20xx初一語文集體備課小結(jié)microsoft-word-文檔-wenkub
2024-10-08 19 本頁面
【正文】 優(yōu)輔差工作落到實處。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。學(xué)生成為課堂上真正的主人。本學(xué)期七年級語文備課組始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。第一篇：2018初一語文集體備課小結(jié)MicrosoftWord文檔2017——2018年七年級語文備課組工作總結(jié)劉水劍本期七年級語文備課組在校長、教導(dǎo)處、年級組長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，能服從工作安排，兢業(yè)工作。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。本學(xué)期語文教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用學(xué)校遠程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。本期七年級語文備課組教師形成了一個共識：通過培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語文教學(xué)質(zhì)量。六、以公開課為平臺，努力提升教師教學(xué)水平本學(xué)期七年級語文備課組每位語文教師承擔了校級公開課，教師們互相聽課，并及時點評，指出不足，以引起大家的重視，各位老師對教學(xué)進行了反思。如曾老師的課激情充沛、溫馨親切、循循善誘；吳老師的課舒展自如、灑脫奔放，并有銜接拓展創(chuàng)新??都給大家留下了深刻的印象，吳老師快要退休了，但是從不以老教師自居，不論是老課文還是新課文，都認真對待。七、加強備課組活動，保證有足夠的時間進行組內(nèi)活動，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容扎實有效開展集體備課，提高了語文課堂效率。扎實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，天天只見老師忙碌的身影。用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。充分體現(xiàn)師生互動，生生互動，本期七年級語文備課組在校長、教務(wù)處、年級組長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，能服從工作安排，兢業(yè)工作。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。本期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法。把每次活動作為每個學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機會，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)濃厚興趣，提高學(xué)生的審美水平及綜合素質(zhì)。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進行心理疏導(dǎo)。有的老師甚至上了多節(jié)公開課。上課充滿激情，下課落實到位，工作顧全大局、雷厲風(fēng)行、兢兢業(yè)業(yè)。通過集體智慧的凝聚，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)?！疤锰们?、日日清、周周清”的洋思經(jīng)驗給我們帶來了更多的思考和實踐，也是一種精神的寫照，它需要我們付出更多的愛，愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，同時也需要我們付出更多的心血和汗水，還需要把教學(xué)和教科研扎根在課堂教學(xué)中，落實在學(xué)生身上。在統(tǒng)一的教學(xué)教學(xué)進度、方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提升。組織備課組老師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結(jié)合初一語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學(xué)水平。為能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我們初一語文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進度：一、初一教材分工：第一單元：陳玉第二單元：宋玲第三單元：吳孟源第四單元：檀秀錦，陳丹晶第五單元:
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