三年級數(shù)學學困生輔導計劃-wenkub
2024-10-07 13 本頁面
【正文】 特別的關注給這些學困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，如果答上了，我要特別表揚，如果答錯了，我也表揚，給他們信心和勇氣。培養(yǎng)學困生的學習興趣。這些學生大致上分為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢，像臧甜臨、蘇正航。（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機會，比別人多的關注。批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。2012第二篇：三年級數(shù)學學困生輔導計劃（范文模版）三年級數(shù)學學困生輔導計劃一、情況分析學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。（三）、教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。在學習的過程中提高他們的學習興趣。在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師是從心里面讓他們學好。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。切實使素質(zhì)教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質(zhì)不斷完善和提高。這些學生大致上分為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。在對“學困生”的教育中，我采取“三分管理，七分情感” 的方法，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關心，幫助他們增強自信心，實踐使我認識到：教師的信任是對學困生人格的尊重，他會變成一般無形的力量，促其奮發(fā)向上。在課內(nèi)，要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會。采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想定期做好家訪，及時了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。只要能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。這些學生大致上分為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢?！痹诠ぷ鲗嵺`中，教師對學生的嚴格要求無意識必要的，在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現(xiàn)出教師的關心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負效應。補課要課內(nèi)外結合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故
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