小學語文五年級教案——以黃山奇石為例淺談培養(yǎng)想象力-wenkub
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 過或現(xiàn)實中尚不存在過的事物形象的心理過程。如果說，思維是地球上最美的花朵，那么想象則是維系美麗花朵生命的源泉。思維能力是智力的核心成分，它的發(fā)展程度，直接影響著整個智力的發(fā)展水平。同時也處于世紀之交的教育改革指明了前進的方向，教育要面向21世紀，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是每一個教育工作者義不容辭的使命。小學語文五年級教案——以《黃山奇石》為例淺談培養(yǎng)想象力 江澤民同志在全國科技大會上指出：創(chuàng)造一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！ ?chuàng)造型的人才就要具有創(chuàng)造型的思維能力。因此，對學生思維能力的培養(yǎng)，必須予以充分的重視。因此，學生只有通過想象才能品味詞句，引導觀察，從而提高創(chuàng)造思維能力。小學生在學校所學的知識經(jīng)驗大部分是間接經(jīng)驗，只有通過想象，才能了解教師或教科書所描繪的事物的情形和性質(zhì)，進而理解這些經(jīng)驗。比如講《黃山奇石》一文，其中有這樣一句話：仙桃石像天上飛來的一個大桃子，落在山頂上有一個桃子似的大石頭。仙rsquo。仙rsquo。字說明它是神仙特意放到那里的吧！抓住這個機會我總結說：看，這么一個普通的桃石，前邊家了一個lsquo。于是我抓住這兩個詞，讓學生進一步理解想象的方法和作用。 二、引導觀察、創(chuàng)設想象思維的情境 小學生的思維最初是具體形象、動作和原有知識緊密相連的。這本身已充滿了想象的色彩，接
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