高效課堂研討會(huì)心得本站推薦-wenkub
2024-10-07 01 本頁(yè)面
【正文】 有了時(shí)間和空間，才真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。而復(fù)雜性和不確定性都是對(duì)老師而言的。而對(duì)于課堂所能了出現(xiàn)的問(wèn)題我們都一清二楚，學(xué)生永遠(yuǎn)都是處于”被動(dòng)“的地位。這樣先學(xué)后教才可能達(dá)到預(yù)期效果，最終，提高我們的教學(xué)效果。因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生自主先學(xué)，不是放任不管。這樣也就直接道致了我們的教學(xué)效果奇差。一、實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”讓學(xué)生先看書，把學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)造性的學(xué)，看做想都要聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，聯(lián)系舊知識(shí)，師生之間的討論，彼此更正，相互啟發(fā)，解決所遇到的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深所學(xué)的知識(shí)，課堂探究和當(dāng)堂訓(xùn)練以課后習(xí)題為主，限定在課堂內(nèi)完成，既提高了學(xué)習(xí)效率，又有機(jī)地解決了課后習(xí)題。他們構(gòu)想了以學(xué)生為主體“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)對(duì)我影響很大，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，其根本在于改變觀念，要實(shí)實(shí)在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合起來(lái)學(xué)洋思的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在課堂上緊張的學(xué)習(xí)，課后沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)，其樂(lè)融融，何樂(lè)而不為。而“先學(xué)后教”理論則強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，要求教師“放手”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的責(zé)任由老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，使學(xué)生主動(dòng)鈉起學(xué)習(xí)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。而且是要求教師要學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)“跌倒”時(shí)，扶學(xué)生一把，給學(xué)生一定的，有效的指導(dǎo)。二、傳統(tǒng)課堂向開放性課堂的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂，我們教師都是演“主角”，喝“主角”，學(xué)生永遠(yuǎn)是“配角”。先學(xué)后教則要求教師對(duì)學(xué)生的所有問(wèn)題作為呈現(xiàn)的舞臺(tái)，而教師則是這個(gè)舞臺(tái)里的“配角”。最后，教與學(xué)的關(guān)系是我們教師一直得認(rèn)真思考的問(wèn)題，也是教育者困惑，而如果能處理好教與學(xué)的關(guān)系則一定是良師名師。我想他們確實(shí)做到了以學(xué)生為本，確實(shí)把學(xué)生看成是有血有肉有思想有感情的人，李希貴老師說(shuō)過(guò)，“把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會(huì)有多少問(wèn)題”。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為：挖掘?qū)W生們的潛能，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。由此，我感觸頗深，我在活躍整體課堂的同時(shí)注意到個(gè)體的發(fā)展了嗎？注意到個(gè)別學(xué)生的情緒變化了嗎？親其師，信其道。老師真正輕松了嗎？不是的。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，教師的精心備課準(zhǔn)備，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中?？傊ㄟ^(guò)這次研討活動(dòng)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。要讓學(xué)生產(chǎn)生驚異，把熟悉的事物陌生化。學(xué)習(xí)名師的觀念、思想和精神。b、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，內(nèi)容簡(jiǎn)約（一是學(xué)生為什么要學(xué)？找理由；二是教師為什么要教？給自己個(gè)理由；三是什么不需要教？）。扎實(shí)在于開放 開放的課堂教學(xué)是要體現(xiàn)“學(xué)生主動(dòng)的學(xué)”，所以要把課堂還給學(xué)生，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教學(xué)中，學(xué)生的亮點(diǎn)、錯(cuò)誤、困難和困惑，這是學(xué)生思考的過(guò)程，需要教師停頓。我想，改革陳舊的教學(xué)方法是唯一的出路
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