高一地理備課組學(xué)年總結(jié)-wenkub
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 續(xù)倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)地理的思想下，增加了教學(xué)的新理念在課堂中，比如我本人的課堂上常采用“四合一”教學(xué)模式來提高課堂質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。比如我教的班級分為兩種，理科宏志班與文科宏志班，他們的層次與要求有較大的差別，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，如果同樣備課文科班學(xué)生覺得吃不飽，而理科學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學(xué)初便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，文科班學(xué)生注重知識的擴展和加深，理科學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的夯實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。另外有在10月份外出到鷹潭一中學(xué)習(xí)，到龜峰進行紅色砂巖地質(zhì)地貌的野外實地考察。競賽：競賽也能提高教學(xué)質(zhì)量，為提高教育水平與學(xué)生素，我校與市環(huán)保局進行了目的為提高學(xué)生環(huán)境意識的環(huán)保知識大賽，有許多同學(xué)獲獎，成績理想。因此我本學(xué)期我組的一個重要工作就是制作課件，我本人主張每一節(jié)課的課件都能用課件上課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一篇：高一地理備課組學(xué)年總結(jié)2011年度高一地理備課組教學(xué)總結(jié)贛州中學(xué)高一地理組新一屆高一的第一個學(xué)期又要過去了，作為地理備課組長，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了大量的課后時間，本組老師有時覺得很累，但是直觀性較強，大大的加強了教學(xué)效果。業(yè)務(wù)進修：為了提升老師們的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作老師的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中一直堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識勤學(xué)；急需知識先學(xué)。在今后這一點要作為一種習(xí)慣、一種常規(guī)。上課時注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。在理科班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。又如葛越卓老師經(jīng)常組織地理學(xué)習(xí)困難的同學(xué)形成一個小組，采用小組學(xué)習(xí)與教師針對性輔導(dǎo)的方法來提高成績，效果顯著。總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，高一地理組全組老師還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。有計劃、有中心發(fā)言人、有活動記錄、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動的實效性。在年級部的引領(lǐng)下積極參加了以備課組為單位的骨干教師研討課和組內(nèi)聽評課活動，及時上交了教學(xué)論文、備課組活動表、聽評課教案和評課記錄。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問題的目的。四、教學(xué)實績顯著在本學(xué)期的各類考試中，我組教師齊心協(xié)力，通過大家的努力，地理考試的入圍貢獻率率都位于先進行列。備課組會議中，通過公開課評課、主備課老師說課、全體成員教學(xué)研討等環(huán)節(jié)使每一位成員能及時認識自己教學(xué)中存在的問題，也為每一位徘徊與迷惘在教學(xué)中的年輕老師們提供了實實在在的指導(dǎo)，讓他們弄清高考考什么，老師應(yīng)該教什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，從而把握住教學(xué)的方向和主線，明晰自己的教學(xué)思路和教學(xué)的難重點。組內(nèi)老師們的公開課各有特色、精彩紛呈，周開穩(wěn)老師的公開課如行云流水般流暢自然，課堂45分鐘在他精彩的演繹中感覺稍縱即逝般短暫，金愛明老師的公開課中，他
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