高一地理備課組學年總結(jié)-wenkub
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 續(xù)倡導愉快學習、輕松學習地理的思想下，增加了教學的新理念在課堂中，比如我本人的課堂上常采用“四合一”教學模式來提高課堂質(zhì)量與學生學習效果，有些學生學習興趣明顯提高了。比如我教的班級分為兩種，理科宏志班與文科宏志班，他們的層次與要求有較大的差別，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課文科班學生覺得吃不飽，而理科學生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學初便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，文科班學生注重知識的擴展和加深，理科學生注重基礎(chǔ)知識的夯實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。另外有在10月份外出到鷹潭一中學習，到龜峰進行紅色砂巖地質(zhì)地貌的野外實地考察。競賽：競賽也能提高教學質(zhì)量，為提高教育水平與學生素，我校與市環(huán)保局進行了目的為提高學生環(huán)境意識的環(huán)保知識大賽，有許多同學獲獎，成績理想。因此我本學期我組的一個重要工作就是制作課件，我本人主張每一節(jié)課的課件都能用課件上課，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。第一篇：高一地理備課組學年總結(jié)2011年度高一地理備課組教學總結(jié)贛州中學高一地理組新一屆高一的第一個學期又要過去了，作為地理備課組長，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了大量的課后時間，本組老師有時覺得很累，但是直觀性較強，大大的加強了教學效果。業(yè)務進修：為了提升老師們的業(yè)務水平和業(yè)務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作老師的一種責任，在學習過程中一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學；本職業(yè)務深學；修身知識勤學；急需知識先學。在今后這一點要作為一種習慣、一種常規(guī)。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)學生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。在理科班，有一部分學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的學生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。又如葛越卓老師經(jīng)常組織地理學習困難的同學形成一個小組，采用小組學習與教師針對性輔導的方法來提高成績，效果顯著。總之，在下學期的教學中，高一地理組全組老師還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。有計劃、有中心發(fā)言人、有活動記錄、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動的實效性。在年級部的引領(lǐng)下積極參加了以備課組為單位的骨干教師研討課和組內(nèi)聽評課活動，及時上交了教學論文、備課組活動表、聽評課教案和評課記錄。該教學模式通過創(chuàng)設(shè)教學情景，設(shè)計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。四、教學實績顯著在本學期的各類考試中，我組教師齊心協(xié)力，通過大家的努力，地理考試的入圍貢獻率率都位于先進行列。備課組會議中，通過公開課評課、主備課老師說課、全體成員教學研討等環(huán)節(jié)使每一位成員能及時認識自己教學中存在的問題，也為每一位徘徊與迷惘在教學中的年輕老師們提供了實實在在的指導，讓他們弄清高考考什么，老師應該教什么，學生應該學什么，從而把握住教學的方向和主線，明晰自己的教學思路和教學的難重點。組內(nèi)老師們的公開課各有特色、精彩紛呈，周開穩(wěn)老師的公開課如行云流水般流暢自然，課堂45分鐘在他精彩的演繹中感覺稍縱即逝般短暫，金愛明老師的公開課中，他
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