【正文】 ）這句話出自《禮記》，《禮記》中國古代一本專門講禮儀的書籍，是古人的必讀書之一。老師有個好辦法：比一比誰更白。那你知道在這里為什么讀“ji224。,和“師”組詞讀輕聲fu，我們來讀一遍。二、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，相信這些詞語難不倒你們。？【板貼：（先要）提出論點（接著）舉例論證（最后）得出結(jié)論】 。、使用禮貌語言的好處的。450字以上。說好處的時候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談?！毕Ｍ瑢W(xué)們從小學(xué)會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣,讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。???【設(shè)計意圖：學(xué)生自己搜集禮貌待人方面的俗語、故事，在搜集中受到潛移默化的教育，很容易明白課文講的道理。與禮貌有關(guān)的成語：a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬；b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓；c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。師引導(dǎo):從古到今在中華傳統(tǒng)文化長河中流傳著許多關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、俗語和經(jīng)典故事,讓我們一起走進中國禮儀文化,交流我們課前收集到的有關(guān)禮貌的古訓(xùn)、俗語和經(jīng)典故事。】五、作業(yè)：《二泉映月》的部分?！克摹⑼卣股A，進一步感悟阿炳不屈的精神。、高潮部分、結(jié)尾部分讀，讀中指導(dǎo)學(xué)生讀好不同的旋律、不同的內(nèi)心。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀?。?）補充阿炳雙目失明后為拉好曲子求師學(xué)藝的生活資料，讓學(xué)生進一步談體會，體會阿炳對音樂的熱愛。出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??、哭泣、傾訴、吶喊，阿炳為什么有這么豐富的復(fù)雜的情感呢？讀有關(guān)的段落，圈出關(guān)鍵詞語。“月”“泉”和描寫《二泉映月》的四字詞語。了解阿炳。資料補充：了解阿炳生平經(jīng)歷的資料；樂曲《二泉映月》；小澤征爾崇拜阿炳崇拜《二泉映月》說的話。：通過對課文的理解，學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運抗爭、追求美好理想的精神。（2）了解民間音樂家阿炳的經(jīng)歷和創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。吐一口痰多小的一件事，卻丟盡了國家的顏面，損害了民族的尊嚴還算小事嗎？現(xiàn)在許多華人出國旅游，在公共場合大聲喧嘩，不尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，在外國人心中留下了很不好的印象，這與李鴻章在公共場合吐一口痰引起的效果有什么兩樣？赫爾岑曾經(jīng)說過生活中最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識都重要。在我國的服務(wù)行業(yè)更需要的是禮貌待人，現(xiàn)在當(dāng)你光顧商場鉤物時，服務(wù)員總是一副愛理不理的樣子，當(dāng)你要求想了解某商品時，他們也是隨手將商品扔在柜臺上，然后冷冷地說，自己看。一個學(xué)生塞給他一張字條，上面寫著：亞德洛先生你的微笑把我們征服了。禮貌反映著一個人的教養(yǎng)和文明程度。現(xiàn)在我國正在構(gòu)建和諧社會，文明禮貌是一個重要部分。這就是微笑的力量，微笑可以化解人們之間的一些誤解與矛盾。有過這么一次經(jīng)歷，下一次你還會光顧該商場嗎？為什么美國的麥當(dāng)勞、肯德基在中國那么受歡迎？原因在于他們的東西不僅質(zhì)量有保證，更重要的是他們有良好的服務(wù)態(tài)度。在生活，有些事會引起人們的爭吵，若矛盾雙方都互諒互讓，就會大事化小，小事化了。（3）學(xué)習(xí)文章“琴聲”和“心聲”交替的寫法。其中想象畫面體會阿炳的內(nèi)心情感、感受樂曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵既是本課的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。需學(xué)習(xí)的表達方法：學(xué)習(xí)“琴聲”和“心聲”交替出現(xiàn)再現(xiàn)《二泉映月》的內(nèi)容和意境、表達情感的方法?！霸隆?、“泉”和描寫《二泉映月》的四字詞語，找出文中帶“聽”的句子多讀幾遍。老師相機出示并指導(dǎo)學(xué)生讀好：第一組先借助畫面理解“靜影沉璧”，后指導(dǎo)學(xué)生把這組詞語讀美，第二組指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，月光似水 靜影沉璧茫茫月夜淙淙流水月光照水 水波映月 委婉連綿 升騰跌宕步步高昂舒緩起伏恬靜激蕩二、了解阿炳坎坷的經(jīng)歷，體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》時的心情。預(yù)設(shè)一：雙目失明：雙目失明對一個人的打擊是多大呀？從此，他再也看不見—— 預(yù)設(shè)二：賣藝度日（1）：阿炳生活的年代據(jù)我們現(xiàn)在已經(jīng)有六七十年了，他的生活對我們來說是陌生的，是遙遠的，但是這并不重要，重要的是我們要用自己的真情和想象走進阿炳生活的那個年代。（2）再讀：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??【設(shè)計意圖：阿炳坎坷的經(jīng)歷是文本寫作的背景讓學(xué)生“人同此心，心同此理”，感受阿炳的窮困潦倒，感受阿炳的貧病交加，感受阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。3．播放二胡曲《二泉映月》。：1978年，日本指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中英樂團的首席指揮，他指揮演奏了《二泉映月》，他感動得熱淚盈眶，激動地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽。第二課時一、聽寫：師傅 糾紛和諧討人嫌二、回顧課文，復(fù)習(xí)鞏固。與禮貌有關(guān)的名言、俗語：a尊重別人就是尊重自己b一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。交流禮貌故事?！克?、總結(jié)提高這節(jié)課你懂得了什么?師歸納補充:中國是禮儀之邦。五、探究說理性文章的表達方法。）板書：擺事實、講道理動作 神態(tài) 語言【設(shè)計意圖：明白說理性文章常用的寫作方法：擺事實、講道理，這為學(xué)生將來議論文的學(xué)習(xí)、寫作打好基礎(chǔ)。（談??說??議??）八、作業(yè)。學(xué)習(xí)從不同側(cè)面說明道理的方法。（生齊讀課題——20《談禮貌》）。2.（示詞語）彬彬有禮 師傅小校場 離鐙下馬 和諧 呔 指讀、交流。小校場：這個字你讀得很準，是“小校場”的“ji224。o”？（古時候軍隊練習(xí)比武的地方叫“校場”，因為場地比較小就稱為“小校場”）。呔:語氣詞，相當(dāng)于我們現(xiàn)在說的“喂”，所以是口字旁。（3）那么這句話是什么意思呢？我們學(xué)了課文就知道了。“使用禮貌用語” 就是指（說話要有禮貌），這就是【板：言】。（“古訓(xùn)”是指古代流傳下來的，可以作為準則的話。四、研讀論證（一）第24自然段 故事概括為了說明論點，作者列舉了三個故事，請同學(xué)們默看24自然段，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，如果能用小標題概括就更好了?！景澹簡柭贰浚?）第二個故事呢：小學(xué)生踩了女青年的裙子主動道歉，避免了糾紛。根據(jù)學(xué)生回答隨機教學(xué)岳飛和牛皋預(yù)設(shè)交流：（1）牛皋（隨機變色）——行：“在馬上”：那是高高在上、盛氣凌人的；“吼”：意思是（大叫），很不尊重人，沒禮貌?！〗Y(jié)：牛皋是如此的無禮，所以換來的結(jié)果是——引讀“老人不但——冒失鬼”（2）那岳飛（牛皋）問路時又留給你怎樣的印象呢？像分析牛皋（岳飛）一樣從岳飛（牛皋）的言行來談?wù)劇Ｗ髡哂眠@一正一反的例子告訴我們：有禮貌會讓人覺得溫暖，無禮則會被人嫌棄。（三）研讀第二、三個故事：（示）2個故事 隨機交流過渡：“踩裙”和“理發(fā)”兩個故事作者又是怎樣寫“言行”有禮貌的？又得出什么結(jié)論呢？選一個自己感興趣的故事，研讀一下，一會兒交流。從這件事，作者又得到這樣的結(jié)論：（變色）齊讀小論點：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。作者抓住總理的語言，讓我們感受到他良好的修養(yǎng)，讓我們帶著敬佩之情來讀好這句話。作者在列舉故事時兼顧了“古人和今人”。問路是當(dāng)自己有求于別人時； 踩裙是無意中做了對不起別人的事時；理發(fā)是別人無意中傷害自己時，還把責(zé)任歸咎于自己。）【指板書】總結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切感受到了禮貌的重要性。（結(jié)論可以用書上的，也可以是搜集到的名言??）談禮貌 言 行 提出論點問路有求于人舉例論證 踩裙 有過于人（故事 結(jié)論）理發(fā) 有過于己得出結(jié)論第四篇：談禮貌教案（2008年開課月教研 4月15日執(zhí)教）學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：回憶《說勤奮》的教與學(xué)。理清段落，感知內(nèi)容，教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。指名說說常用的禮貌用語有哪些？（1）中文禮貌用語；（2）用英語說說“請”“對不起”??學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義??）二、自學(xué)反饋提醒學(xué)生注意：“古訓(xùn)、出言不遜、無禮討人嫌、矛盾”是前鼻音；“咳嗽”是平舌音，讀輕聲；“師傅”讀輕聲；“校場”文中讀“jiao”，說說“出言不遜、校場”的意思。（君子不失色于人，不失口于人）齊讀。（莊重的語氣）四、精讀探究，理解道理（一）學(xué)習(xí)第2—4自然段師：為了說明這個道理，作者舉了三個例子，我們試著用二個字來概括一下每個例子：（問路、乘車、理發(fā)）同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2自然段寫的故事中，哪些語句是寫人的態(tài)度（——），哪些語句是寫人的語言的（~~~~）。（5）、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）齊讀第2自然段。）B、第三個例子：理發(fā)（1）、學(xué)生交流：深感不安、深受感動安慰地說：“這不能怪您”（2）、指導(dǎo)朗讀（不安—安慰—感動—莊重）（3）、齊讀總結(jié)句，說說從“理發(fā)”這事上又說明了什么？（溝通心靈、反映情操和修養(yǎng)）小結(jié)：可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。四、課后積累，鞏固訓(xùn)練有感情地朗讀課文，明白文章所說明的道理。d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。板書設(shè)計二：1談禮貌禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng)（問路、乘車、理發(fā)）關(guān)系更和諧、生活更美滿同學(xué)們，這節(jié)課老師請大家先欣賞一首兒童歌曲《咱們從小講禮貌》，對照自己的日常行為，看看你是講禮貌的孩子嗎?第二課時談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴謹，說理明確，易于把握。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1．理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。）.剛才老師和同學(xué)們問候的有沒有禮貌？大家滿意嗎？為什么？2．那么我們再來互相問候一次。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。三、溫故而知新1．完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。（板書：問路 道歉 安慰）（一）精讀故事一1．（過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。3．哪一個小組上來表演，請同學(xué)們做評委，評價一下他們的表演。（禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。2．匯報交流。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。八、作業(yè)布置 練筆《談?wù)\信》要求：模仿課文說理性表達結(jié)構(gòu)，引用名言古訓(xùn)，查找相關(guān)例子，說明誠信做人的重要性。可參考的誠信名言： 人而無信，不知其可也。上課了,教師有意省略“師生問好”程序,教師卻“平淡”地表示:同學(xué)們,我們以往每天上課前都要“師生問好”,如此周而復(fù)始,太繁瑣了,從今以后就省略了吧。讓我們一起“走進中國禮儀文化”——談禮貌解讀課題,理解課題。貌?師生集體匯報讀書情況。三、回歸中心,明白道理。)齊讀第一、五自然段。學(xué)生交流自己收集到的古訓(xùn)、俗語,以及經(jīng)典故事。禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。第五篇：《談禮貌》說課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。與人交往的時候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)?