【正文】 好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。當然，每一次成長都要謝謝信任和指導我的老師們。當時，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。我有些芒然，我該怎么辦？實幼老師是怎么上課的，我心里沒底。以前上課我覺得只有在上公開課的時候才需要準備足夠的教具、學具，平時我很少去準備教具。我以前在管理班級的時候沒有注意這一點。比如某個小朋友平時各方面表現(xiàn)很好，可就是太淘了。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。最希望其他老師讓我去干別的工作。來到實幼后，我覺得我的這個想法是那么的幼稚。我很慶幸選擇了跟崗學習，實驗幼兒園選擇了我，在這一學期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣，點點滴滴都已成為我內(nèi)心深處的珍貴回憶。教師進一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什么呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習語言和展示自我的興趣。二、渲染語言課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。在實踐中 , 我們要有意識地通過現(xiàn)場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導幼兒將情境與語言結合，參與各類情境活動，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學習交往，操練和擴展自己的語言經(jīng)驗，從而實現(xiàn)在使用語言過程中學習語言的目的?！蹦敲慈绾伟l(fā)展幼兒的語言能力，激發(fā)幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。擺脫集體教學中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習語言的興趣。三、拓展幼兒語言想象空間，啟迪幼兒的創(chuàng)造性。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。對于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。通過在語言教學活動實踐中讓我體會到：一個成功的幼兒語言教師在教學中要有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。記得我剛來到實驗幼兒園，我每天滿腦子想的是我只是一個農(nóng)村幼兒園的教師，我跟不上實幼老師的學習節(jié)奏。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到一個陌生環(huán)境，我需要一段適應過程，剛開始當我第一次面對四十三個調(diào)皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。起初我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。她們對待孩子的經(jīng)驗非常多，這些經(jīng)驗除了口述給我，更多的是我平時的觀察，學習。如果他犯了一個小錯，我會縱容他的。我想，在實驗幼兒園這個大家庭里值得我學習的地方太多太多。特別是上數(shù)學課的時候，如果有配套掛圖我會準備掛圖，如果沒有我有時會在黑板上畫簡單的圖畫，但我不會給每個小朋友準備一份學具。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來的目的是什么？我還能從事這個職業(yè)嗎？后來我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學、用心記住老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。在老師的指導下，我還意識到在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。這是我在教學中的失誤。跟崗教師學習心得2011 年 11 月底，實驗幼兒園舉辦了“實幼教師綜合素質(zhì)考核”。例如：在小班班活動《誰咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀察圖片，并大膽的說出是什么小動物。活動中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們都使用了多媒體教學，設計了生動形象的課件，這也是很值得學習的地方。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師?！币弧⑦\用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和許多。教師小結：“剛才籃子里有許多蘋果，小朋友一個、一個??地拿走了，藍子里就沒有蘋果了，我們可以把許多分成一個、一個??”，請你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的蘋果送回籃子由教師暫時保管，邊送邊說：“我送了一個蘋果”送完后引導幼兒說：“現(xiàn)籃盤子里有許多蘋果了。然后通過動手操作讓幼兒感知 1 和許多，我發(fā)給每個幼兒一人一個蘋果（卡紙做的）讓他們自己感覺 1 的多少，然后我再請幼兒將蘋果一個一個地放進籃子里，讓他們通過自己操作來感知 1 個 1 個合起來就是許多。有必要一直糾正幼兒這一表達嗎？我想小朋友應該明白這一意思?；顒訙蕚洌?樣水果。(1)教師今天準備了一個水果箱，喔，小朋友知不知道里面是什么？(2)誰想來摸一摸、猜一猜，然后告訴大家是什么水果呢？還可以聞一聞水果的味道呢？。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。而我在本次活動過程中，只注意到讓幼兒初步地運用簡單的形容詞來描述水果比如黃黃的香蕉、紅紅的蘋果等，而沒有引導幼兒去用完整的句子來描述比如黃黃的香蕉在什么地方，這些比較長的句子我都是自己去講，而沒有顧及幼兒。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟，能跟導師楊老師進行同課異構上課，更讓我學到很多?，F(xiàn)將這次培訓學習總結如下：一、生機勃勃的校園文化充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。我們有幸參加了升旗儀式！在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。六、善于反思，勤于積累如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。篇二：小學教師跟崗學習心得體會小學教師跟崗學習心得體會龍慶鄉(xiāng)杜吉完小 李云芳2014年12月1日到12月14日，在龍慶中心學校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了丹鳳小學教師跟崗學習培訓。在丹鳳小學，我們16名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。二、良好的養(yǎng)成教育早晨，在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的