課文小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-06 23 本頁面
【正文】 明自然段。通過小組合作朗讀與表演，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感?！窘叹呒皩W(xué)具準(zhǔn)備】教具：幻燈片，動物頭飾，生字卡片，錄音磁帶。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖，并注上他們的對話。還知道哪些動物尾巴的作用?(投影出示)交流課后收集的資料：學(xué)生自由說。小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。⑷ 小壁虎長出一條新尾巴心情怎樣?如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣讀?自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。⑵ 請小組匯報學(xué)習(xí)過程。其他同學(xué)讀其余部分。師：老師這里有一枝鉛筆，誰來跟我借鉛筆?生：老師，您把鉛筆借給我行嗎?師：說得好，真有禮貌!老師這枝鉛筆獎給你。⑵ 學(xué)生邊說教師邊板書：搖 撥水⑶ 比較句子：① 請聽老師朗讀下列句子，看哪一個句子讓你覺得小壁虎有禮貌：出示：A、小壁虎說：鯉魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?B、小壁虎說：鯉魚，你把尾巴借給我。自己練習(xí)讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。⑵ 讀詞語：小壁虎吃到蚊子會遇到哪些詞語朋友，快來讀一讀吧?(小組接龍讀、齊讀。你借過什么?聽說過借尾巴嗎?質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。壁虎、小魚、老牛、燕子圖片。理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。多媒體課件。教師歸疑：(電腦出示)⑴ 小壁虎為什么借尾巴?⑵ 它都向誰借尾巴?怎么借的?⑶ 借到了嗎?為什么?我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。)三、細(xì)讀課文，讀中悟文學(xué)習(xí)2自然段：⑴ 學(xué)生自己輕聲讀2自然段，一邊讀一邊思考：小壁虎為什么借尾巴?板書：掙斷⑵ 投影演示：小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢?課件演示小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。學(xué)習(xí)5自然段：⑴ 小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰去借尾巴了?快速讀讀5自然段。② 請平時最有禮貌的同學(xué)來讀第一句。下面請同學(xué)們四人一小組，互相借物，用上禮貌語您行嗎，比比誰最有禮貌。)⑹ 小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?⑺ 總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段的?電腦出示：① 小壁虎爬到什么地方?② 他看見誰在干什么?③ 借尾巴時的對話。教師板書：甩 趕蠅子擺 掌握方向⑶ 提問：老黃牛的尾巴是干什么用的?小燕子的尾巴是干什么用的?⑷ 請小組分角色朗讀課文：在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。⑸ 小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?教師板書：再生 保護(hù)分角色朗讀課文。小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。投影出示老虎等動物尾巴的作用。續(xù)講故事：小壁虎長出尾巴了，他會把這個好消息告訴誰，他們又會說些什么呢?【板書設(shè)計(jì)】小壁虎借尾巴斷 再生 保護(hù)小魚圖 搖 撥水老黃牛圖 甩尾巴 趕蠅子燕子圖 擺 長 掌握方向第二篇：課文《小壁虎借尾巴》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“壁虎”等9個生字。培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。學(xué)具：動物頭飾等。【教學(xué)過程】第一課時一、興趣引入展示活的壁虎，學(xué)生介紹觀察到和了解到的知識。小組互助讀課文，把課文讀通順。第二關(guān)“我會讀”：出示本課生字組成的詞語，多種方式讀。戴頭飾表演課文，學(xué)生質(zhì)疑：解決以下問題：⑴ 小動物為什么不把尾巴借給小壁虎？⑵ 小壁虎借尾巴時是怎樣有禮貌說的？⑶ 小壁虎為什么又高興了？它的尾巴有什么特點(diǎn)？⑷ 你知道了什么？小魚 撥水老牛 趕蠅子燕子 掌握方向小壁虎 逃命用尾巴教師板書。二、競賽朗讀游戲：將準(zhǔn)備好的段落條拿出，各組抽取，抽到哪段讀哪段，比比哪組最有感情?。ǐ@勝組記一顆星）動作游戲：教師用動作示范“游來游去”讓第一組學(xué)生猜，然后一組表演動作讓下一組用“____來____去”猜答案，以此類推。“女”字旁提不出頭。三、小結(jié)經(jīng)過剛才激烈的競賽，X組得到了老師送出的獎品。過程與方法：借助課件，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文的對話部分?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】談話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。針對小學(xué)生表演欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演全文這一環(huán)節(jié)，不但
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