【正文】 流后明白這“美好印象”是包涵故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的事等多個方面的，人、事、景、物交錯一起的美好感受令我永遠(yuǎn)難忘，深深懷念?？?，感情原來可以這樣表達(dá)。請你讀讀以上這些句子，體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法：學(xué)生自讀自悟，歸納方法，討論交流：⑸⑻兩句是作者直接表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。)⑻ “深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會忘記”(說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”(從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。)⑸ “我愛我的老家，那是我出生的地方。”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢?讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對?二、初讀課文，領(lǐng)略大意學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情?指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格(喜慶、悲哀、舒緩)的音樂?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。葉落歸根，“生于斯，長于斯，當(dāng)歸于斯”，這是生活給我們的啟示。第一篇：課文《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】看到題目，一股淳厚的土氣息迎面撲來，一片淳美的田園風(fēng)光在腦海中徐徐展現(xiàn)，一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來，久久縈繞。心系故鄉(xiāng)，是我們每個人都暗藏心底的情結(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。交流體會：讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?帶著問題讀課文，從整體理解課文內(nèi)容，把握課文思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示相應(yīng)的句段，老師相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法：⑴ 課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)。”(回憶了童年時一件件有趣的小事，表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)⑷ “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深!)默讀課文，展開想象，理解文字，體會情感，從而感受語言的清新、流暢。⑴⑹兩句是通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情的。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會得到。通過比較，領(lǐng)悟課文的寫作方法，從而實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。)配樂朗讀：學(xué)生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。六、布置作業(yè)，讀寫結(jié)合選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。鑿井而飲，耕田而食。生活是圍著太陽走的。人們感到君王似乎是沒有什么用的。2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？板書課題：小橋流水人家二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）再讀一讀有關(guān)的句子。在作者的家鄉(xiāng)，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的人家。本文是略讀課文，重在讓學(xué)生自讀自悟。當(dāng)交流到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時，我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言，學(xué)生對其含義的體會也就水到渠成了。上完課，我個人覺得還存有遺憾：在全班交流批注式學(xué)習(xí)的所得前可以安排小組內(nèi)交流，以達(dá)到資源的共享，使組內(nèi)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生去學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的表達(dá)。由此可見，略讀課文在語文教學(xué)中有舉足輕重的地位。一篇是《小橋流水人家》，另一篇是《難忘的一課》。這節(jié)課，我不是把重點放在讀而是放在了習(xí)作指導(dǎo)上。在交流中，我給學(xué)生總結(jié)出三組句子。學(xué)生個個都熱情洋溢、滔滔不絕。我體會到，要想上好略讀課文首先要縱觀全局的大語文觀念，要面向全冊書，整組課文，了解全冊教材和本單元教學(xué)的訓(xùn)練點，學(xué)生要掌握怎樣的閱讀技能。我想這樣略讀課文教學(xué)才會回歸他的本真，煥發(fā)出他的生命本色?！綛】 本文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。課文《小橋流水人家》教學(xué)反思4本文是略讀課文，作者用清新優(yōu)美語言的為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。再讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景？然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。我大膽放手，確實給出足夠的時間，通過多種形式（自由朗讀、指名朗讀、反復(fù)地朗讀、細(xì)讀有關(guān)的句子等）讓學(xué)生能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學(xué)的知識與方法，自己把課文讀懂。這樣的教學(xué)過程學(xué)生樂于接受，效果很好。2）．沒有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。剛開課，我就把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提示展示。真好！我感覺到，小組合作學(xué)習(xí)偶爾在我的課堂上也留下了痕跡。因有了這兩方面的失誤，我的課堂教學(xué)缺少了師生精彩的對決。，想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。《小橋流水人家》，出示課題，齊讀?！保?）想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。文中都描寫了