【正文】 們欣賞下面一組圖片。在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。五、全課總結(jié)。想象物體的實際大小，強(qiáng)調(diào)填寫的單位要與事實相符。（4）布置學(xué)生課后查找資料，看看自己估計得怎么樣。1，練習(xí)十四第5題。比較體會兩種換算過程的相同點和不同點。小結(jié)：把以平方千米做單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)乘100，或者直接把原來的小數(shù)點向右移動兩位。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。3．學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。正確建立1公頃的表象。幫助學(xué)生認(rèn)識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小。師：介紹土地的大小通常用公頃這個單位，老師這兒還有一個信息。1．“鳥巢”的建筑面積約為26公頃，合（）平方米。8．你能判斷我們整個學(xué)校有多大嗎？你是怎樣判斷的？9．在我們學(xué)校周圍有沒有1公頃大小的地方？能舉例說明嗎？ 10．出示學(xué)校對面的“高靜園”圖片。問：這個正方形和我們剛才所說的長方形有什么相同點和不同點？追問：它們?yōu)槭裁炊际?公頃？6．出示長50米，寬50米的場地。算一算：1公頃等于多少平方米？（板書：1公頃=10000平方米）3．你能在學(xué)校找出兩點讓它們的距離是100米嗎？ 4．你能再找兩個點組成一個邊長100米的正方形嗎？說完后閉著眼睛想想。引出：在測量或計算土地面積時，通常用“公頃”作單位。（4）我校田徑場的面積大約是1（）。1．在括號里填入合適的面積單位。3．通過“化大為小，以小見大”的方法建立事物間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第一篇：蘇教版第八單元公頃和平方千米教案認(rèn)識公頃教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊第81頁練習(xí)八第710題。教學(xué)重點：體驗1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進(jìn)率。（1）一張銀行卡的面積大約是40（）。2．你認(rèn)為填寫什么單位？為什么？二、引出“公頃”。三、活動感知1公頃的大小。5．出示校園平面圖。（1）這個正方形有1公頃嗎？你怎么判斷的？（2）多少個這么大的地方就是1公頃了？你會怎么把它們拼起來呢？（3）展示各種拼法。（高靜園占地面積13860㎡，）師：估計一下，高靜園的面積大約有多少公頃？11．出示人民廣場圖。（配圖）2．實驗小學(xué)的面積約為2公頃，合（）平方米。會讀嗎？讀起來感覺怎么樣？你有什么想法？五、全課總結(jié)。2．能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：引入平方千米。同學(xué)們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積等用的是什么土地面積單位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識平方千米。板書：平方千米可以用符號“K㎡”表示。1000米有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說一說。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。三、鞏固練習(xí)。（1）明確這幾個省的地圖都是從同一幅中國地圖上描畫下來的。讓學(xué)生同桌相互合作按要求完成，同時要求學(xué)生用語言描述或用手比劃各面積單位的實際大小。“你知道嗎？”。第二篇：第八單元公頃和平方千米教案第八單元公頃和平方千米教案五年級數(shù)學(xué)課程教案周次11課次4授課課題認(rèn)識公頃教學(xué)基本內(nèi)容蘇教版五年級上冊第8182頁的例“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第14題。教學(xué)重點及難點認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。（1）猜一猜，1公頃有多大？指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃有多大，想實際感受一下嗎？（1）把學(xué)生帶到操場，讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形。嘗試單位換算。（1）指導(dǎo)完成第1題。分小組合作測量長和寬，并計算出面積，再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。）指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。提問：平行四邊形的面積計算公式是什么？這一題，知道了什么？要求什么？引導(dǎo)學(xué)生理解用平行四邊形的面積除以底，求出高。使學(xué)生能借助計數(shù)器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。用合適的面積單位填空。出示例2的題圖。認(rèn)識1平方千米的含義師:四川九寨溝、三峽水庫、杭州西湖這些旅游景點有同學(xué)去過嗎?面積大嗎?我們在測量和計算大面積的土地時,通常用平方千米作單位。請大家猜一猜：1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積。提問：這個梯形的上底、下底和高分別是多少呢？單位是什么？那么求出的面積單位就是什么？指出：與千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米學(xué)生獨立算出面積，并討論應(yīng)怎樣把平方千米換成公頃（只要在平方千米前面的數(shù)后添2個0）追問：平方千米前面的數(shù)是小數(shù)怎么辦呢？完成“練一練”（1）指導(dǎo)完成第1題學(xué)生獨立算出面積是多少平方米？再說一說怎樣將平方米換算成平方千米？XX1500=3000000（平方米）生1：3000000平方米=300公頃=3平方千米生2：直接將3000000平方米后面的6個0去掉，也就是3000000的小數(shù)點向左移動6位。指導(dǎo)完成練習(xí)十四第5題學(xué)生在小組中估算，課后查找資料指導(dǎo)完成練習(xí)十四第6題指名口答，根據(jù)學(xué)生回答板書：平方厘米平方分米平方米公頃平方千米0000000000追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？強(qiáng)調(diào)：除了平方米和公頃之間進(jìn)率是10000，其余單位間的進(jìn)率是100。板書設(shè)計執(zhí)行情況與教學(xué)反思第三篇：公頃和平方千米教案一、教學(xué)內(nèi)容 公頃和平方千米P34——P35二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計算、觀察、推理、想象等方式，體會公頃和平方千米的實際大小。三、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（）。接著出示：我們學(xué)校的占地面積約2（）。（3）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？（學(xué)生推算后匯報，師板書）100米100米=10000平方米=1公頃 師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請大家欣賞。（3）師：1平方千米等于多少公頃？ 推導(dǎo)：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是10001000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃（4）那么大約多少個鳥巢的面積是1平方千米呢？ 學(xué)生思考并回答 延伸 a、上海市的面積大約是6340平方公里。P35 做一做 獨立完成后指名訂正 教師指導(dǎo)：1平方千米=100公頃，100里面有5個20，因此有5個“鳥猜想一下國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？ ：大約是960萬（）。板書：平方千米可以用符號“km2”表示。1000米有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說一說。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以 1平方千米=10001000=1000000平方米。（再次感受1平方千米人大?。┮粋€足球場的面積約7000平方米，140個足球場的面積約是1平方千米。課件出示幾組圖片。⊙探究新知 1．初步認(rèn)識公頃。(1)1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定： 邊長為100米的正方形，面積是1公頃。(4)板書：1公頃＝10000平方米(齊讀)小結(jié)：一般情況下，相鄰的兩個常用面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率是10000。②我們教室的面積大約是50平方米，（）間這樣的教室的面積大約是1公頃。(1)計量比較大的土地面積時，例如：我國的陸地領(lǐng)土面積，通常會用比公頃更大的面積單位，你們知道是什么嗎？[(平方千米(km2)]你知道我國的陸地領(lǐng)土面積是多少嗎？(大約是960萬平方千米)(2)猜測：1平方千米是怎樣定義的？ 學(xué)生可以根據(jù)已學(xué)知識進(jìn)行遷移：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。感知1平方千米的大小。2．完成教材36頁3題，37頁6題?！颜n堂總結(jié) 1．通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？2．這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識，而且對于與這些知識相關(guān)的生活資料也有所