【正文】 知“其然”，還要知其“所以然”。獨之秀職業(yè)顧問分析：現(xiàn)在看來，生物科學(xué)專業(yè)的本科生，畢業(yè)后從事教學(xué)工作的人還很少，幾乎沒有。專業(yè)能力是提升競爭力的重要環(huán)節(jié)，比學(xué)歷更加實用，應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展方向有針對性的鍛煉能力。從事生產(chǎn)管理和行政管理是本科生比較理想的就業(yè)方向，現(xiàn)有的專業(yè)知識在這方面的運用已經(jīng)符合要求，更容易得到招聘方的認(rèn)可。所以，這種崗位雖然待遇優(yōu)厚卻是機遇難求。從事技術(shù)研究需要沉穩(wěn)、細(xì)致的性格，內(nèi)向的人更適合；從事相關(guān)的管理工作，不僅要細(xì)致耐心，還要有良好的溝通能力，這更加適合開朗外鄉(xiāng)的人；而從事教育工作則最好兩者兼?zhèn)?，既可以安靜、仔細(xì)的研究專業(yè)課程，又能夠調(diào)動別人的情緒和積極性。生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構(gòu)或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。對于求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規(guī)定，無非也是希望應(yīng)聘者有更高的專業(yè)能力。地區(qū)性差異是一種客觀存在的現(xiàn)狀，發(fā)達(dá)的大城市發(fā)展這個產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和需要，正式一種良性循環(huán)的狀態(tài)，對于就業(yè)來說自然是較好的選擇。從就業(yè)方向來看，生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以到科研機構(gòu)或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作?，F(xiàn)在全國已經(jīng)有一百多所高校設(shè)立了生物科學(xué)專業(yè)，像如中國科技大學(xué)和北京大學(xué)等重要綜合性大學(xué)，并且也提供了相應(yīng)的進(jìn)一步深造的機會。第一篇：生物科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景，知道不？！你不會疊衣服一邊呆著去！以后我來疊！我一定要給你幸福，誰也別想攔著。國家、社會對這個專業(yè)是有需求的，也很重視，從這個發(fā)展趨勢來看，這個專業(yè)的就業(yè)前景還是很可觀的，但是，具體到個人的就業(yè)情況來說，還是存在一些客觀的問題，下面我們來進(jìn)一步分析一下。另外，生物科學(xué)專業(yè)的科技含量要求較高，因此對于這個學(xué)科的學(xué)生來說，選擇繼續(xù)深造對于以后從事專業(yè)的科學(xué)研究也是有必要的。邊遠(yuǎn)、中小城市則處在起步或萌芽的狀態(tài)，還需要一定的時間逐步發(fā)展。所以說，專業(yè)知識、能力過硬才是最重要的條件，在學(xué)習(xí)的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業(yè)技能，也是增強競爭優(yōu)勢的方法。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。所以，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時候，要注意結(jié)合自己的個性特點。再看管理類，有些企事業(yè)單位和行政管理部門都設(shè)立了與生物技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)管理和行政管理工作崗位。生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須注意在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，否則求職很難有突破。從事生產(chǎn)管理，就要在專業(yè)技能過硬的基礎(chǔ)上，加強管理方面的能力，這樣才能有效的拓展自己的職業(yè)發(fā)展空間。原因是，本科畢業(yè)留校任教本身就有難度，特別是像這種科技含量較高、專業(yè)要求較高的。還應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考導(dǎo)師的教學(xué)思路，為以后從事的工作打好基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，生物科學(xué)專業(yè)在就業(yè)求職的學(xué)生中，有80%以上的人選擇在北京、上海及重要的省會城市工作，認(rèn)為留在大城市對本專業(yè)及個人以后的發(fā)展都能提供更多的機會，如果去基層單位，不僅待遇低，也很難有提高的機會。另外就是選擇進(jìn)入本專業(yè)的科研院所或生物領(lǐng)域的企業(yè)，兩者的工作環(huán)境和待遇都不錯，月收入平均可以達(dá)到3千～6千元不等，當(dāng)然還有更高的，這也就涉及到前面提到的競爭力的問題。生物科學(xué)偏重于理科，要求學(xué)習(xí)者對它有很強的興趣和動手能力。畢業(yè)后干什么 多半從事受人尊敬的科研教育方面的職業(yè)學(xué)生物科學(xué)的學(xué)生出國深造的機會很大，職業(yè)隨個人興趣有很大選擇余地。起薪1000～5000元/月。起薪不詳。相關(guān)專業(yè)找一找有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)、生物工程等。F2081801以生物、農(nóng)業(yè)為課題的學(xué)習(xí)生物工程所需知識的比例文 科 ? ? ? ? ?理 科什么樣的一門學(xué)科 展現(xiàn)生物技術(shù)的巨大威力生物工程主要研究基因工程、遺傳工程、蛋白質(zhì)工程、酶工程、細(xì)胞工程和發(fā)酵工程的理論及其在工、醫(yī)、農(nóng)、環(huán)境保護(hù)等部門中的開發(fā)和應(yīng)用，如研究改變遺傳因子組合，生產(chǎn)出有強抗病性的小麥；利用微生物的作用發(fā)酵香蕉，制作甜酒；還有大家熟知的克隆羊多利，就是由生物工程技術(shù)創(chuàng)造的；根據(jù)國際植物基因工程發(fā)展的新趨勢，還可以利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)各種蛋白類藥物，吃了這類含藥物基因的食物，就可以起到治病防病的作用，等等。學(xué)習(xí)中，掌握正確的實驗方法是必不可少的，如遺傳因子操作的基礎(chǔ)實驗，就是使用特殊酶，改變生物體的DNA排列，然后植入細(xì)胞中改變微生物的遺傳因子，就從根本上改變了生物體的性質(zhì)。研發(fā)人員——到各類生物技術(shù)公司或有關(guān)企業(yè)單位從事生物新產(chǎn)品開發(fā)。如果偏重基礎(chǔ)，可能為分子生物學(xué)專業(yè)。專家提醒生物工程重視應(yīng)用，學(xué)習(xí)中會常年在實驗室做實驗，要求學(xué)生的動手能力很強?！辈粚ρ?，離上班還有一個小時呢，他找我那么急干什么？莫非出了什么事？果然，小高一踏進(jìn)食堂，就急著說：“鐘老師，你去看看小鹿(鹿科動物，分布于南歐和兩伊地區(qū))吧。”小高說。記得有一次一頭麋鹿難產(chǎn)，它剛開始分娩的時候就要下班了，只好下班的時候繼續(xù)進(jìn)行觀察?？墒牵△缏褂捎谏a(chǎn)時間過長，經(jīng)過搶救，最終還是缺氧死亡。小高將小鹿抱了回來，我對它進(jìn)行了仔細(xì)的檢查，小鹿身體發(fā)涼，受傷很重，已經(jīng)瀕臨死亡線了。還好，其他的都一切正常。我立即停下手里的活，趕赴丹頂鶴受傷地。而我也結(jié)束了一天的工作。點擊職業(yè)職位基本信息職位名稱：畜牧獸醫(yī)師所在部門：生態(tài)研究室上級職位：室主任主要工作內(nèi)容/職責(zé)負(fù)責(zé)動物檢疫、防疫以及疾病診斷、治療；動物飼養(yǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和管理；原始資料的收集、整理歸檔；相關(guān)的科學(xué)研究、科學(xué)普及教育?！颈疚挠纱髮W(xué)生電腦主頁[ ]—“大學(xué)生的百事通”收集整理】第三篇：生物科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景及人才核心能力的構(gòu)建生物科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景及人才核心能力的構(gòu)建摘要：廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的前身是廣西師范學(xué)院化學(xué)系，2009年3月更名為廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，設(shè)立生物科學(xué)專業(yè)，2010年正式招生。從19世紀(jì)到20中期大約100年間生物科學(xué)在人口、環(huán)境、糧食、資源、能源、健康等問題上發(fā)揮著舉足輕重的作用。從基礎(chǔ)科學(xué)方面，它可以幫助人類加深對大自然的認(rèn)識，促進(jìn)對自然變化規(guī)律和生命活動規(guī)律的探索；從人類生活方面，生物科學(xué)與之關(guān)系最密切的領(lǐng)域有兩個方面，即醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)。近20年來世界科學(xué)的格局已經(jīng)發(fā)生了重大變化，生命科學(xué)已經(jīng)異軍突起，發(fā)展迅猛。1991年國家教學(xué)指導(dǎo)委員會在內(nèi)蒙古會議提出生物學(xué)基礎(chǔ)課“6+1”的基本框架。目前國內(nèi)設(shè)置生物科學(xué)專業(yè)的高校中重點本科接近50所，普通本科超過150所，三本院校約11所。但是，與IT等行業(yè)相比，我國的生物技術(shù)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)還不夠成熟，還有很長的路要走。因此，在招生過程中很難考慮考生生源地的問題。另外，因為中考、高考生物這門課占的分值都不高，因此生物學(xué)科在中小學(xué)是一門不被重視的學(xué)科，招聘人數(shù)有限，有些中學(xué)一個生物老師可以教5個班，所以有些中學(xué)連續(xù)幾年不招生物老師，即使有招聘，絕大多數(shù)中小學(xué)只招1—2個。高學(xué)歷人群直接進(jìn)入面試階段，使部分師范生失去原本就少的寶貴面試機會?；A(chǔ)教育要求學(xué)生在技能上有扎實的教