【正文】 幫扶“師徒結對”使年輕教師在前進的道路上有章可循。校本培訓由特崗教師學校負責，教師進修校指導，既要根據培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業(yè)，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。教師職業(yè)技能培訓。通過學習幫助特崗教師了解學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。截止今年我校共有11名特崗教師被安排在我校任教，這些特崗教師能吃苦耐勞，工作認真，受到學生的愛戴，也得到學校的賞識。王文霞每周聽雷寶寶一節(jié)課，雷寶寶聽王文霞兩節(jié)課，并及時指導、評課。三、培訓時間： 每周一下午四、培訓方式：采用理論學習與實踐操作相結合的方式。新課改通識性、學科性培訓。通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平。去年我有兩名特崗教師被安排在我校任教，但特崗教師對山區(qū)教育的艱苦環(huán)境認識不足，思想準備不充分；業(yè)務知識和教學水平較差，特悶不是師范院校畢業(yè)。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標的認知和理解。通過學習幫助特崗教師了解我校教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求。教師職業(yè)技能培訓。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。采用領導幫扶辦法。但從特崗教師的整體情況來看，業(yè)務知識過硬但教學能力不強，為此結合我校實際特制定特崗教師培訓計劃。通過學習幫助特崗教師，讓特崗教師真正融入我校教師的大家庭。現代教育技術培訓。（2）采用理論學習與實踐操作相結合的方式。四、培訓要求：學校制定好切合特崗教師實際的課程培訓計劃，加強對特崗教師的培訓管理，認真抓好培訓的各個環(huán)節(jié)，通過培訓使特崗教師在師德師風、業(yè)務水平有較大的提高。一、抓好特崗教師思想教育農村學校環(huán)境比較差，讓特崗教師了解農村學校教育現狀，農村學生更需要專業(yè)教師來教，激勵特崗教師扎根農村、熱愛農村教育的教育的思想。遵守學校息時間安排，按時上下班，履行請假手續(xù)，做好本質工作。努力實現“一年學著干，二年比著干，三年領著干”的奮斗目標。指導教師要為培養(yǎng)教師隊伍后備軍出力，努力帶好新教師，給他們上好示范課，指導他們在業(yè)務上盡快成長；新教師應經常去聽優(yōu)秀教師的示范課，同學科教師的研究課。讓特崗教師積極參加區(qū)市和學校開展的各項教育教學活動，把專家的教學思想和課堂教學新方法轉化為自己的教學實踐。五是抓好特崗教師“雙帶雙扶”每位特崗教師指定一名學校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計劃安排，帶扶教師經常指導，督導、檢查、安排特崗教師的教育教學工作，并向特崗教師學習專業(yè)理論知識，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請教，做到相互學習、相互促進，共同發(fā)展。二、青年教師現狀分析我校任課教師共計28人，其中85年以后出生的16人，%。創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。較強的組織教學能力以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。較強的班級管理能力四、培訓措施加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：組長：王永強副組長： 劉世杰李狀志 張紹紅 組員：吳廣新 趙鳳林 朱慧君 陳海濤 李長賢重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動、有詳實要求。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會；加強自身業(yè)務素質的提高，每學年不少于3000字的讀書筆記。抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結果與評優(yōu)、評模掛鉤。1及時總結教學經驗，踴躍投稿。1凡本在校、區(qū)、市、省級以上刊物發(fā)表三篇論文、案例等文章者均按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評獎勵方案對待。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標的認知和理解。通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的