數(shù)學學科滲透法制教育的心得體會-wenkub
2024-10-06 05 本頁面
【正文】 途徑。“試一式”讓學生繼續(xù)解決例題創(chuàng)設的情境中的其他一些加、減法計算問題，并突出計算結果的化簡。在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。教師從教材出發(fā)，覓到源頭—滲透點后，引出源源流長的“活水”。初中數(shù)學教材內(nèi)容廣泛,涉及到社會的方方面面,只要教師用心去挖掘,處處可以滲透法制教育。如同一切數(shù)學學及其技術成果都被理所當然地作為數(shù)學教學的資源一樣，與法制教育有關的一切現(xiàn)象、規(guī)律、事件都可以成為法制教育向數(shù)學教學滲透的資源。例如，在八年級上冊第六章第二節(jié)的《一次函數(shù)》教學中，讓學生通過適當?shù)囊淮魏瘮?shù)的圖象學習，這時，可以給學生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。2012年7月18日第二篇：數(shù)學學科滲透法制教育蘇教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)的加法和減法》學科滲透法制教學設計教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學五年級上冊4849頁例1及相應的試一試，練習八13題。最后通過對小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計算方法的比較，引導學生自主探索小數(shù)加、減的計算方法，使學生能夠正確地進行小數(shù)加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學生進一步的學習打下基礎。通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。6在互動的學習活動中，讓學生體會合作學習的意義和價值，激發(fā)學習的熱情。要求：讓學生知道、了解、運用。教學策略：教師只是學習任務的提出者，學習活動的輔導者，學生才是學習活動的主人，給學生創(chuàng)造實現(xiàn)自我的平臺。教學準備：多媒體教學課件及相應的學習的平臺。二、課中：“研習筑路”找準起點，導入新知。逐個點評，糾正計算中的一些問題。師：你可以根據(jù)這些信息提出一些用加法或減法計算的問題嗎？（教師結合學生的回答，在課件中點擊相對應的問題。）研討“+”的計算方法。（可以從小數(shù)的意義方面加以解釋為什么數(shù)位對齊；或者還可以是用元角分的知識加以解釋數(shù)位對齊）（4）如果其他學習小組還有自己的想法，也可以做補充說明。（依據(jù)是小數(shù)的基本性質(zhì)）你認為小數(shù)加法應該怎么計算，能用簡潔的話語總結一下嗎？4：你是計算方面的專家，你來給大家說一說，計算小數(shù)加法要注意些什么。（設計意圖：即使學生的講解都已經(jīng)很到位了，但是教師的示范還是不能缺少的，規(guī)范的示范為學生提供正確的導向。（3）學生說一說小數(shù)減法的計算方法（4）教師邊說邊板書規(guī)范的計算過程，讓學生再次形成正確的認識。（設計意圖：+，學生對小數(shù)加法的計算方法及算理已經(jīng)有了比較正確的認識。（設計意圖：不求算法一步到位，適當展開算法逐步完善的過程，加強與整數(shù)加、減法的有機聯(lián)系，幫助學生形成更完整的認知結構。（2）溫馨提醒（小數(shù)加減法的計算方法及注意點）（設計意圖：學生好多都在玩奧比島或摩爾莊園，精靈就是他們的寵物，它們很熟悉，很親切，這樣為枯燥的計算添加活躍因子）層次三：口算，即練習八第1 題。練習要求：學生先獨立思考，有困難的可以尋求學習小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。我對你們十分有信心。第三篇：數(shù)學學科滲透法制教育心得體會數(shù)學學科滲透法制教育心得體會在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。《九年義務教育數(shù)學課程標準》中已明確規(guī)定：“結合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，這是數(shù)學教學的一項重要任務”。例如，在講授數(shù)軸、函數(shù)等概念時，對它們的本質(zhì)進行透徹的理解并能運用，會在一定程度上培養(yǎng)學生的辯證觀點；再如，從討論整數(shù)運算產(chǎn)生了分數(shù)，而分數(shù)又包括全部整數(shù)作其特殊情況，以及運算、等式、方程、函數(shù)等一系列數(shù)學概念都是以一個概念發(fā)展成為另一個概念，讓學生從概念的進程中掌握概念，大大有利于學生辯證
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