教育工作者立德樹人心得體會(huì)及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-06 05 本頁面
【正文】 想。以下是我從這次活動(dòng)中獲得的心得體會(huì)。因此，喚醒學(xué)生比批評(píng)學(xué)生更為重要，它彰顯了和諧，賦予教育一種優(yōu)雅的人性。正文：教育工作者立德樹人心得體會(huì)教育工作者立德樹人心得體會(huì)教育工作者立德樹人心得體會(huì)1教育，需要欣賞，需要鼓勵(lì)，需要批評(píng)，更需要喚醒。走在教育的路上，一邊播撒，一邊喚醒，一邊收獲，一邊幸?！逃ぷ髡吡⒌聵淙诵牡皿w會(huì)2人生是一場(chǎng)道德修行的旅程，而立德則是人生的根本。首先，立德需要樹立正確的價(jià)值觀。他們的堅(jiān)毅和對(duì)未來的向往讓我深受啟發(fā)。在活動(dòng)中，我們參觀了一所貧困地區(qū)的小學(xué)，與孩子們互動(dòng)共享快樂。再次，立德需要注重?fù)?dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。他們不計(jì)回報(bào)，默默地在貧困地區(qū)為孩子們提供教育援助。在活動(dòng)中，我學(xué)到了很多踐行立德的有效途徑。立德需要樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，注重?fù)?dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，并在日常生活中踐行。我要查完孩子們?nèi)沼?，讀書摘抄優(yōu)美段落，三十個(gè)人的練字，外加昨天學(xué)完《松鼠》布置的描寫小動(dòng)物的一個(gè)小作文。一是白金豪同學(xué)開始了將自己一天活動(dòng)，能分段來寫，還加上相應(yīng)的小標(biāo)題！分了五個(gè)部分，記錄了自己的一天的活動(dòng)。二是白蓉蓉同學(xué)寫的日記竟然用上了夸張的修辭手法。雖然孩子們的日記還不是美文華章，但是我相信每天的39。就是一些孩子不能按照我的要求：先觀察半分鐘，做到一筆一畫的位置，整個(gè)字的大小，心中有數(shù)。我不能去家里監(jiān)督孩子們，但我相信如果孩子們堅(jiān)持這樣做，他們的練字效果肯定會(huì)很快見效的。而讀書興趣也有一個(gè)培養(yǎng)過程，開始強(qiáng)制執(zhí)行。摘抄的內(nèi)容，就是每天讀書的內(nèi)容。走進(jìn)八1班的教室，我似乎又找到了自己第一次登上講臺(tái)的感覺，看到的是一張張陌生的、充滿好奇的臉，心中有著一絲激動(dòng)與不安，在簡(jiǎn)單的自我介紹后，我開始講課。課后反思自己的授課，還是顯得膚淺了一些，不能很好地與學(xué)生學(xué)過的知識(shí)相聯(lián)系，做到溫故而知新，在以后的教學(xué)中還要繼續(xù)加強(qiáng)自己的39。接下來是韓長(zhǎng)青主任宣讀認(rèn)親名單，每念到一個(gè)學(xué)生的名字，可以看到他們的臉上綻放出幸福的笑容。我參加了一次樹人立德心得交流會(huì)，深感這樣一種信念，下面我將從文化自信、思想境界、負(fù)責(zé)意識(shí)、實(shí)踐能力和品質(zhì)修養(yǎng)五個(gè)方面，系統(tǒng)總結(jié)我對(duì)樹人立德的心得體會(huì)。通過這次交流會(huì)，我發(fā)現(xiàn)無論是世界歷史、國(guó)學(xué)經(jīng)典還是現(xiàn)代文化創(chuàng)新，我們都應(yīng)該有自己的獨(dú)到見解和深入思考。我們要不斷提高自己的思想境界，提升自己的道德修養(yǎng)。作為一名具備立德修身的人，我們要具備責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。我們要堅(jiān)持不懈地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能真正踐行立德之道。參與交流會(huì)期間，我們進(jìn)行了許多實(shí)際案例的研討和模擬演練，這讓我對(duì)理論知識(shí)能夠更好地付諸實(shí)踐有了更深的認(rèn)識(shí)。通過這次交流會(huì)，我認(rèn)識(shí)到立德修身的最終目標(biāo)是內(nèi)心的升華和修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。立德修身是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命，成長(zhǎng)為具備高尚情操和社會(huì)責(zé)任感的人，是我們努力的目標(biāo)和方向。從口語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學(xué)習(xí)語言表達(dá)并非先學(xué)單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。李希貴先生在擔(dān)任高密一中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴(yán)格密封和其他試卷一起批閱，結(jié)果和平均成績(jī)相差無幾。說到底，語文教育就是以學(xué)生浸潤(rùn)、熏陶、感染的方式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，在寫作中學(xué)習(xí)寫作。課標(biāo)所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。有些學(xué)生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃?！弊詈蠼痿~被老師抓進(jìn)了試管里?？晌í?dú)忘了教育的原點(diǎn)是人，
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