【正文】 安排，為做好我班的培優(yōu)輔差工作，樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。培優(yōu)對象：xxx等。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：紀博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、（二）班的培優(yōu)補差計劃：（一）思想方面的培優(yōu)補差。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。三、培輔對象：培優(yōu)：趙旭 張新宇輔差：曲洪鵬 王帆四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。數學輔差工作計劃 篇2一、學生情況分析：本學期，我擔任二年級數學教學工作。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。二、具體內容培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。第一篇：數學輔差工作計劃數學輔差工作計劃范文10篇日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的數學輔差工作計劃10篇，希望對大家有所幫助。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。補差內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。本班有學生 人，其中有男生 人，女生 人。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。（二）有效培優(yōu)補差措施。即“兵教兵”。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,及時反饋矯正，耐心輔導。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。補差對象：xxx等。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。當優(yōu)生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。平等相待。四、補差措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質量，以最大限度的耐心和恒心補出成效。三、“培優(yōu)補差”工作措施，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。，利用課間，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。展望未來，希望經過自己的努力，同學們各方面都能穩(wěn)步提高，全面發(fā)展。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。（二）有效培優(yōu)補差措施。即“兵教兵”。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。①學生自己不會做。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。因此，特制訂一（2）班數學培優(yōu)補差工作實施一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。二、具體內容補差內容：義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，真正做到教師動起來，學生活躍起來，并且長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。輔差：鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。三、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。優(yōu)生適當增加題目難度。要精編習題、習題教學要有四度。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。我們要讓他們都抬起頭來走路。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。３、優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。對待不同的學生采用不同的教學方法。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。７、提倡積極鼓勵評價。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。利用學校午休時間補習。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心。并學寫數學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。為了全面提高一(2)班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,特制訂一(2)班數學培優(yōu)補差工作計劃實施一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。二、具體內容補差內容：義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。數學輔差工作計劃 篇2。：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。為了全面提高一（2）班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。數學輔差工作計劃 篇4作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。定期與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。滿足不同層次的需要。要精編習題、習題要有四度。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。②不敢向同學或請教。數學輔差工作計劃 篇5為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作