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正文內(nèi)容

師德師風自檢自查報告及擴展資料-wenkub

2024-10-06 02 本頁面
 

【正文】 導方面有豐富經(jīng)驗和扎實功底的中青年老師為新教師的師傅,明確規(guī)定師徒的職責和義務(wù),促進新教師快速成長。教師形象:寬容中有嚴謹,嚴謹中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情,激情中有個性。惟有名師,才有名生;惟有名師,才有名校;教師的前途,就是學校的前途;教師的發(fā)展,就是學校的發(fā)展。堅持在政治上引導人,在思想上教育人,在生活上關(guān)心人的工作思路,力圖使學校做到事業(yè)留人、感情留人。以情感人,以情治校,治學嚴謹,管理嚴格,教育得法,指導有方,努力為教師創(chuàng)造良好的道德環(huán)境。品德只能用品德來培養(yǎng),人格只能用人格來熏陶。學校要求全體教師認真學習師德規(guī)范,明確以“師德高、師道尊、師紀嚴、師業(yè)精、師心慈”的要求約束自己,倡導“八個講”:講規(guī)范、講尊重;講團結(jié)、講正氣;講學習、講紀律;講奉獻、講實績。(二)、注意提升教師的師德水平以制度規(guī)范人。首先,學校工作“德育為首”。近年來,由于學校集體團結(jié)務(wù)實,勤政創(chuàng)新,全體教師精心教研,敬業(yè)奉獻,明顯的提高了辦學效益。學校全面貫徹教育方針,積極進行教育教學改革,逐步將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育;全面關(guān)心學生的文化、健康和心理素質(zhì),注意教育的整體優(yōu)化改革,堅持德、智、體、美、勞五育并舉,德育為先,教學為主,育人為根本的原則,提倡“嚴謹、科學、自強、創(chuàng)新”的校風。作為老師,我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心,找到原因,然后進行引導,使學生認識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差,并明確危害,使學生從內(nèi)心認識到,進而自覺糾正。開拓創(chuàng)新,提高教育教學水平。一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫,加強對政策理論水平的`提高。以便于利工作中,我們老師要想更好地了解學生,更好地服務(wù)于學生,我們在致力于學校教育的同時,還要聯(lián)系好家庭教育,我們不僅要走進學生的家庭,更要走進學生的心靈。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。當今世界瞬息萬變,發(fā)展迅速。正文:師德師風自檢自查報告師德師風自檢自查報告1自從事執(zhí)教以來,我能貫徹執(zhí)行國家的教育方針,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè)。要適應(yīng)這種變化,只有加強學習,注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時俱進。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,對業(yè)務(wù)知識掌握不夠,沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。對班主任工作缺乏耐性由于所任教班級學生綜合能力較差,長期以來養(yǎng)成一種無心向?qū)W的慣性生活方式,我沒有認識到改變這種現(xiàn)狀是需要長期付出大量時間和精力的,總想立桿見影。二是在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實際,全面發(fā)展。在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,全心全意做好教育教學各項工作。在以后的教學中牢固樹立服務(wù)學生和家長的意識,規(guī)范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務(wù)和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。學校治學嚴謹,校園生活活躍,教風學風良好,教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。先后被評為“云南省優(yōu)級學?!?、“云南省文明學校”、“云南省教育教學先進單位”、“市級綠色學?!钡葮s譽稱號,受到社會的一致好評。學校每學年的工作計劃,都把德育工作放在了優(yōu)先考慮的地位,而且明確了德育的工作目標,具體措施和全員育德的工作思路。提升教師的師德水平,思想教育是基礎(chǔ),規(guī)章制度是保證。對待工作真心實意,要有“每做一事,必做精品”的追求。在現(xiàn)代教育高度發(fā)展的今天,教師的作用從來沒有像今天這樣在人格導向上具有如此重要的作用。以關(guān)愛感召人。將教師的發(fā)展與學生的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。其培訓目標為:總體目標:鑄就崇高的師德師魂,構(gòu)建學習型的教師群體,營造研究型的科研氛圍,建立學習型的校園文化,促進教師的專業(yè)成長,打造一流的文化名校。做一名既有理論功底,又有實踐水平的一小文化人。(3)、開展兩項評比:課堂教學、科研論文的專業(yè)水平評比和校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導員的綜合評比。學校建立了平時考核、學期考核和年度綜合考評三級考核機制,形成了從師德、專業(yè)技能、教育教學行為到教育教學效果,從備課、上課、批改、輔導、考核到教學方法,從班會、集會活動到“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作等一系列的監(jiān)控體系,搭建了一個促進教師專業(yè)發(fā)展的評價平臺。學校以定期和不定期的形式派人外出學習、培訓,回校后進行口頭或者書面匯報,在自身得到充電的同時,讓其余老師也能夠換腦子,遞信息。為了讓教師能夠給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境,讓課堂成為師生工享的樂園,讓教育閃耀人性的光輝,學校倡導教師把激情帶進課堂,把微笑帶進課堂,把尊重帶進課堂,把活動帶進課堂,把創(chuàng)造帶進課堂?;顒幼钅芸闯鋈说乃仞B(yǎng)。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機會,幫助老師們豐富了工作動機,明確了努力方向,使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展。自1986年定為云南省實驗小學以來,曾先后被評為省級“教育先進單位”、“先進家長學?!薄ⅰ拔拿鲗W?!薄HXX——XX一學年里,學校就取得了優(yōu)異的成績:學校教師在國家級、省級、市級正式刊物上發(fā)表的教研論文有41篇,在國家級、省級、市級獲獎的教研論文有118篇;云南省第二屆小學英語課堂教學競賽中,白蕊老師獲一等獎,云南省“(1)”英語課堂教學競賽中,何文林老師獲得一等獎,云南省“新理念、新課程、新課堂”小學語文課堂教學競賽中,吳克偉老師獲得一等獎,曲靖市小學英語教師技能比賽中,陳艷梅老師獲得一等獎;呂水仙老師被評為國家級優(yōu)秀中隊輔導員。沈陰楠同學被評為“曲靖市時佳小公民”。四、反思:教師的成長既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。一、存在的不足加強學習,依法執(zhí)教方面。熱愛學生,和諧發(fā)展方面。教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。廉潔從教,不謀私利方面。樹立終身學習的觀念,不斷夯實自身基礎(chǔ)。我要時刻銘記———從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。總之,在師德師風的自查自糾的活動中,我要負起應(yīng)負的責任,遵循教師規(guī)章制度,多奉獻一點愛心,我堅信只要承擔了我所能承擔的責任,我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色,成為一名優(yōu)秀的人民教師。首先,學校工作“德育為首”。(二)、注意提升教師的師德水平以制度規(guī)范人。學校要求全體教師認真學習師德規(guī)范,明確以“師德高、師道尊、師紀嚴、師業(yè)精、師心慈”的要求約束自己,倡導“八個講”:講規(guī)范、講尊重;講團結(jié)、講正氣;講學習、講紀律;講奉獻、講實績。品德只能用品德來培養(yǎng),人格只能用人格來熏陶。以情感人,以情治校,治學嚴謹,管理嚴格,教育得法,指導有方,努力為教師創(chuàng)造良好的道德環(huán)境。堅持在政治上引導人,在思想上教育人,在生活上關(guān)心人的工作思路,力圖使學校做到事業(yè)留人、感情留人。惟有名師,才有名生;惟有名師,才有名校;教師的前途,就是學校的前途;教師的發(fā)展,就是學校的發(fā)展。教師形象:寬容中有嚴謹,嚴謹中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情,激情中有個性。(2)、實施教師幫扶工程,創(chuàng)建成才舞臺。(5)、開展教師讀書看報活動,形成“讓讀書成為一種習慣”的風氣,打造學習型組織,創(chuàng)建教師的學習文化,通過不斷學習提高教師的自身素質(zhì)。邀請專家來校指導,面對面對話,拉近教師與專業(yè)人士的差距,樹立教師向鉆研型教師奮斗的信心。(10)、決戰(zhàn)課堂。選擇優(yōu)秀教師、示范型教師,提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學范例讓大家學習借鑒。讓學校逐步形成“依法治校、以德立校、科研興校、特色亮校、質(zhì)量強校”的辦學特色。無論社會怎么發(fā)展,時代怎么進步,“學而不怨、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。并且我努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學生上把握好分寸。二、查自己在愛崗敬業(yè)方面在教育教學中,熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。有時對待一些工作存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識。對于犯錯的學生,不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。認真學習教育教學理論,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學生,可以采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因為這樣的效果就不大好。師德師風自檢自查報告5師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。加強學習依法執(zhí)教首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。其次,多年來的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。尊重家長服務(wù)家長家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時與家長溝通,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長??傊?,這次的自查活動真似一場及時雨,讓我們在這物欲橫流的社會,不被金錢蒙蔽、利欲熏心,使我們永遠保持一方凈土。只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務(wù)重,時間少,寫作水平低,不善于積累.(四)不會使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.(五)教學有分心的現(xiàn)象:老母親癱瘓在床,無人侍奉,在工作之余,我得侍奉她左右,但是如果能一心一意地工作,也許會更出色.(六)普通話不標準:作為文科教師,發(fā)音不準,影響教學效果,兩次普通話考試都是二級乙等水平,經(jīng)常有學生給我糾正字的發(fā)音,好在我還在努力.當然我的缺點還很多,自己臉上的黑點自己看不到,懇請同志們給予幫助指正!四針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:(一)認真學習教育教學理論,積極參加學校教育部門有關(guān)學習活動,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。總而言之,優(yōu)秀的師德,是教師做好教育教學工作之本,我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機感。開展師德師風建設(shè)年活動以來,學校領(lǐng)導高度重視,始終把抓好教師隊伍建設(shè),特別是教師的師德師風建設(shè)放在非常重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新。師德師風建設(shè)年活動從啟動到現(xiàn)在,大部分工作已經(jīng)基本完成,并取得了成效。二、動員學習扎實。為了營造全校師德師風建設(shè)輿論氛圍,學校努力開辟師德師風建設(shè)專欄、展板等,及時宣傳和報道師德師風建設(shè)工作開展情況。認真組織教師對照自身的實際和工作情況,進行深刻的自我剖析和反思,要求教師認真撰寫師德師風自查自評報告,查擺師德師風上存在的問題,找出差距,揚之所長,避之所短,為提高教師個人素質(zhì)和修養(yǎng)做好充分準備。師德師風建設(shè),重在教育,重在引導,重在建設(shè),我校把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結(jié)合起來,同學校工作實際結(jié)合起來,采取切實措施加以保證,通過扎實工作來實現(xiàn)思想認識的提高,實現(xiàn)教師的自我完善和成長。同時牢固樹立服務(wù)于學校教學、科研活動的觀念,為學生健康成長而積極奉獻,嚴于律己,嚴守紀律,清正廉潔,樹立良好的教師形象。七、存在于的問題和不足。金無足赤,人無完人。不喜歡動手,常規(guī)工作沒有很好完成。個別教師缺乏團結(jié)合作意識,個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人,才能引導學生全面發(fā)展。,團結(jié)互助,發(fā)揚奉獻精神。教師要想教育好學生,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,才能對學生因材施教。一、師德師風方面:在愛崗敬業(yè)方面,能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,還不夠嚴格。我注意嚴謹治學,提高業(yè)務(wù)水平。5在終身學習方面。業(yè)務(wù)水平有待提高,本人雖愿意學習,但總覺得年紀比較大了,學習不夠扎實,導致知識體系老化,不能與時俱進。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。理論要強。注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和建議,增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自我,豐富人生。通過考核各學校的`年度總結(jié),每周一次關(guān)于師德師風建設(shè)的專題學習,查閱學校的具體內(nèi)容和學習記錄。做到胸有成竹,認真用中小學教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自己,嚴格要求自己。制定開展讀書育人,為人師表的師德標兵評選活動及獎懲制度。不歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生,尊崇獨立,追求正義,建立師生平等,親密和諧的師生關(guān)系。對中小學教師“教師育人,管理育人,服務(wù)育人”有明確要求,有檢查、有落實,做到賞罰分明。有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。作為一名教師,我能發(fā)揚奉獻精神,堅守教師情操,不利用工作之便謀取私利。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權(quán)益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展,無諷刺、挖苦、歧視、學生的現(xiàn)象。缺乏學習的自覺性與主動性。學習只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。參加學校的政治學習也是人到
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