【正文】 ，老調(diào)子重彈，學(xué)生會(huì)感到厭煩，效果會(huì)削弱。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一日之功，它需要日積月累，只要堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。(2)自主性。所謂“嚴(yán)”，就是指“嚴(yán)格的訓(xùn)練”。指導(dǎo)學(xué)生明理，必須注意兩點(diǎn)：(1)形象性。展示評比活動(dòng)利用板報(bào)、櫥窗、作業(yè)展示、演講、知識競賽等形式營造氛圍，評選好習(xí)慣標(biāo)兵。養(yǎng)成每天閱讀30分鐘的習(xí)慣，達(dá)到閱讀有一定的速度，學(xué)會(huì)摘記讀書筆記。書寫習(xí)慣。能夠復(fù)述所聽內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。二、基本原則學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，要立足教育，落到實(shí)處，重在訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重實(shí)踐性與實(shí)效性?！焙昧?xí)慣成就未來，壞習(xí)慣毀人一生。因此，教師要及時(shí)更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教給方法，反復(fù)練習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它的養(yǎng)成有一個(gè)從生疏到熟練、再由熟練到“自動(dòng)化”的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，多多實(shí)踐。父母：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。教會(huì)學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。第一篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會(huì)用心的去思考。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。父母要學(xué)會(huì)利用模仿的心理機(jī)制來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育通過問卷的形式對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動(dòng)。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識，而重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。為使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)、有效、持續(xù)地開展下去，特制定我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案。㈠整體性原則所有學(xué)生都是習(xí)慣培養(yǎng)的對象和參與者，習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃、實(shí)施、組織活動(dòng)要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要落實(shí)在學(xué)生思想教育工作上、要落實(shí)在課堂教學(xué)上、要落實(shí)在教育環(huán)境上。課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的 地方可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勤思、能評價(jià)的習(xí)慣。書寫時(shí)注意保護(hù)好視力，做到“三個(gè)一”：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。四、實(shí)施步驟宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識：加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)文化氛圍。五、主要措施落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到突出一個(gè)“明”字，狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。要根據(jù)一年級學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象的教育方法，使學(xué)生明白老師提出的要求。學(xué)生光“明理”還不行，從“明理”到變成習(xí)慣，還需要有一個(gè)內(nèi)化的過程。學(xué)生接受訓(xùn)練不是消極被動(dòng)的，而是主觀能動(dòng)的，一種習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須通過學(xué)生自身的內(nèi)部矛盾斗爭才能成為習(xí)慣。為此，必須注意兩點(diǎn)：(1)一致性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，要加大培養(yǎng)力度，學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，要不斷總結(jié)反思落實(shí)情況，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師量化學(xué)生學(xué)習(xí)成績的依據(jù)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處。第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我從事低年級教學(xué)已經(jīng)幾年了。小學(xué)教育能否對社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學(xué)教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。在平時(shí)做作業(yè)時(shí)定讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，檢查，驗(yàn)算的好習(xí)慣。首先、讓學(xué)生懂得在平時(shí)作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。有哪幾種運(yùn)算順序。如，我們身邊的一些老爺爺，老奶奶，他們的腰是怎么馱的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他們是多么的難看。二、實(shí)施目標(biāo)樹立長遠(yuǎn)的教育思想，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在會(huì)學(xué)習(xí)，將來就會(huì)生存。演講的習(xí)慣每周都有一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行演講，每周每個(gè)同學(xué)至少演講一次，每周一、周四、周五為演講日。提高學(xué)生寫字的效果。大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴的小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)學(xué)生做事的習(xí)慣。學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)的知識，出一份難度適宜的測試題，培養(yǎng)學(xué)生積累知識、運(yùn)用知識的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生明確指出：“教育是什么？一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，如果養(yǎng)成上課隨便說話，做小動(dòng)作；寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩，字跡潦草很難讓別人看懂；不能獨(dú)立思考，愛抄襲別人的；學(xué)習(xí)用品隨意亂放等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也易于糾正，若不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。還有很多人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓低年級的孩子多玩，到了高年級習(xí)慣自然就養(yǎng)成了這是極其錯(cuò)誤的。其次