【正文】 限度的耐心和恒心補出成效?？傊鄡?yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。要把訓練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領(lǐng)導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生。發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題抓好常規(guī)工作。學生能否通過體育活動促進身心健康，關(guān)鍵在興趣。活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。針對這一情況，如何增強學生的身體素質(zhì)，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面提高學生的身體素質(zhì)。解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。即“兵教兵”。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心(如__同學，他學習邋遢，作業(yè)完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是外來務(wù)工子女，家長忙于工作，疏于管理。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。多鼓勵少批評。(三)、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。認真落實補差工作是我班重中之重(一)、幫助他們樹立自信心。于是就先成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。為了更多了解學生，摸清底子，做到有的放矢。第一篇：小學培優(yōu)輔差工作計劃集錦[本站推薦]教師要對優(yōu)生增加營養(yǎng)，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。小學培優(yōu)輔差工作計劃2根據(jù)學校計劃要求，努力做好前20℅與后20℅的輔導工作。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。 ：前優(yōu)后差總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。通過活動，大多數(shù)學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃二、教學目標：配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。三、具體措施激發(fā)體育興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動。一是上好兩課，做好兩操。盡量提高學生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎(chǔ)。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。二、具體內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心。由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教育他們學會如何學習。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。二、奮斗目標：二年級（2）班的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。三、基本情況分析：二年級（2）班共有學生61人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。課上積極發(fā)言，課后及時復習，認真完成作業(yè)和練習。學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出。三、措施和方法：培優(yōu)：課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。補差：對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。小學培優(yōu)輔差工作計劃4為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難，使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優(yōu)輔差計劃。良好的學生人數(shù)比例比較大，站全班總?cè)藬?shù)的50%，這部分學生大多勤奮踏實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。幫助學生加強他們自身的學習主動性，激發(fā)他們的競爭意識。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。小學培優(yōu)輔差工作計劃5一、指導思想因疫情防控，面對時間緊、任務(wù)重的緊迫性工作中，提高差生成績成為了今期教學工作的一大關(guān)鍵。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，優(yōu)秀生成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是細節(jié)化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在學習中能靈活運用，提高層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高學科能力。主要措施：各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。優(yōu)生適當增加題目難度。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 有相當一部分學生每次老師督促 他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。 要讓他們重新審視自己， 認識到自己的優(yōu)點與不 足。要讓他們感覺老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格，做到有備而來。二、差因分析：尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多是學生自身原因。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。引導學習困難學生正確認識自我。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。優(yōu)化課堂教學的手段。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。小學培優(yōu)輔差工作計劃8一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得合適進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高數(shù)學學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成計算基本能力。特別是數(shù)學計算這一基本的能。學會掌握適合自己的學習方法,學會分析題目,從中找尋需要的條件,進而解決問題。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。6．采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。：優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。四、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：xxx、xxx、xxx、xxx輔中對象：xxx、xxx、xxx、xxx補差對象：xxx、xxx、xxx：（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學