【正文】 它想：“我也來學(xué)習(xí)一下謙虛吧，這謙虛太好學(xué)了。剛進(jìn)爺爺家門，就聽屋里有人向爺爺高喊：“敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”二蛋一聽就火了，“好啊，你把我的祝壽話撿去了，怎么也不告訴我一聲呢，害得我在河里摸了半天！”別人一聽，忍不住全笑了?！班牛苦?？那句祝壽話呢？咳！肯定是剛才摔了那一跤，祝壽話掉到河里去了。說著，二蛋就出門往爺爺家走去。齊努力，多做工，國泰民安享太平，享——太平！預(yù)備課1祝 壽 話從前，有個(gè)小孩叫二蛋。我在房中頭梳手，門外口袋把驢馱。第十一課 口腦風(fēng)暴顛倒歌太陽從西往東落，聽我唱個(gè)顛倒歌。乙：爬著去？甲：誰剛生下來就會(huì)爬呀？ 乙：那怎么去？甲：床就當(dāng)廁所了唄！乙：這叫尿床！甲：我三個(gè)月就會(huì)跑。甲：今天我給大家說段相聲。媽媽回到小鳥身旁，愛讓它們奇跡般的挺過了風(fēng)雨。第八課 生命生 命一個(gè)陽光明媚的日子，教室里一片驚嘆，一陣激動(dòng)。甲：圣美播音主持班“用心吐字，用愛歸音”。希望你們能夠喜歡。（三）臺上要素：上前一步、靠近話筒、抬頭挺胸、雙肩放松、小腹收緊、雙腳靠攏、面帶微笑、不緊不松，與觀眾眼神交流！（四）我心所想： 我是最棒的?。ǔ錆M自信的站在臺上）（五）主持：立正站好才主持；右手話筒腳靠攏。一群蟈蟈在大樹底下彈琴、唱歌、睡大覺。從此，獅子和老鼠成了好朋友。下面我給大家講個(gè)故事，故事的名字叫《獅子和老鼠》。面對這些問題我們應(yīng)該怎么辦呢？事實(shí)證明，從小學(xué)習(xí)少兒主持表演，能夠迅速提高孩子的語言能力、自信心、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力以及寫作能力。可以說學(xué)主持表演是終生受益，無論你將來從事任何職業(yè)它將是你邁向成功不可缺少的重要部分。一只獅子在森林里睡覺，老鼠從他身上爬過，不小心把獅子碰醒了，獅子生氣了，一把抓住老鼠，想吃掉它。第二課 螞蟻和蟈蟈大家好我叫x x x。他們說螞蟻是傻瓜、笨蛋，螞蟻生氣了。（六）下臺：男退女下好紳士；轉(zhuǎn)身下臺不放松。首先有請x x x同學(xué)為大家表演。乙：圣美播音主持班“聲聲傳情，溝通你我”。窗外的樹上靜靜地躺著兩個(gè)小蛋，小小的……終于盼到小鳥出殼。一個(gè)初秋的下午，老樹搖晃著枝條，小鳥拍打翅膀飛向遠(yuǎn)方……第九課 我長大了媽媽別這樣叫我，媽媽，我已經(jīng)不是幼兒園的娃娃。乙：說相聲？你會(huì)嗎？別吹牛了。乙：那準(zhǔn)是個(gè)怪胎！甲：三個(gè)月我媽就上班了，我只好奶奶家、姥姥家兩頭跑。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。第十二課 夸政府夸 政 府給諸位，到大喜，人民政府了不起！了不起，修臭溝，上來先給咱們窮人修。他呀，干什么事都不動(dòng)腦子，長到七八歲了，連句整話都說不上來。他怕把那句祝壽的話忘了，就一路走一路念叨：“敬祝爺爺福如東海，壽比南山！敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”走著，念著，念著，走著，來到一條小河邊。我得下去找找。預(yù)備課2謙 虛 過 度水牛爺爺是森林世界公認(rèn)的謙虛人，很受大家的尊重。”它想：“水牛爺爺?shù)闹t虛不就是這兩點(diǎn)嗎？一是把自己的什么都說小點(diǎn)兒；一是把自己的什么都說少點(diǎn)?！薄鞍?，什么？你長那么長的四條腿，卻拖根比我還小的尾巴？”艾克謙虛地說：“哎，不能這么講了，我哪有四條腿，三條了，三條了。那就不知道該叫什么了？字詞訓(xùn)練（一）：跋山涉水百煉成鋼破釜成舟馬到成功反復(fù)無常發(fā)揚(yáng)光大正音訓(xùn)練：鼻子——皮子 步子——鋪?zhàn)?發(fā)報(bào)——發(fā)炮繞口令：白廟 白貓 白帽白廟外蹲一只白貓，白廟里有一頂白帽。字詞訓(xùn)練（三）：八 拔 把 爸坡 婆 叵 破爸爸把柄寶貝報(bào)表正音訓(xùn)練：八——趴白——排被——佩抱——炮 繞口令：八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑 炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮 古詩訓(xùn)練：春 曉（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。通過情景語言表演使學(xué)生的表演欲更加濃烈，表演更加逼真、形象、生動(dòng)；講笑話、講故事要求學(xué)生有一定的自控能力與掌握一定的語氣、語態(tài)、使笑話、故事生動(dòng)、好聽、可笑；主持則訓(xùn)練學(xué)生的舞臺風(fēng)格、組織語言與應(yīng)變能力。增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂愛好。跳上一個(gè)小時(shí)的拉丁舞就能消耗掉身上的多余脂肪，而且對肩部、手臂、腹部、腰部、臀部、腿部的贅肉特別有殺傷力。課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、臺步、才藝表演第四篇：少兒播音主持[范文模版]小主持人班任課老師：王文珠一．禮儀訓(xùn)練來上學(xué)，不遲到，見老師，問聲好。胸腹式聯(lián)合呼吸法：吸氣后兩肋擴(kuò)大，橫膈膜下降，小腹隆起。傘兒高高舉過頭，切斷空中雨線線！四．課后作業(yè)，對著鏡子做自我介紹。因?yàn)榕c其他的藝術(shù)門類相比，人們在日常工作、學(xué)習(xí)與生活中，接觸最多、使用最多、得益最多的便是語言這門藝術(shù)。通過表演技巧訓(xùn)練，鍛煉孩子的膽量，氣質(zhì)和修養(yǎng)。用心聽講，用愛播講，認(rèn)真對待每一遍稿件按時(shí)完成隨堂作業(yè)，并能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要努力提高發(fā)音質(zhì)量，改正那些一般人不易察覺的細(xì)小的發(fā)音問題，取得比人們?nèi)粘？谡Z更好的效果。吐字清晰以發(fā)音準(zhǔn)確為基礎(chǔ)，但準(zhǔn)確并不能代替清晰。在使用小音量或播講環(huán)境較為開闊、嘈雜的情況下，發(fā)音集中的重要性顯得更為突出。我國傳統(tǒng)說唱中的所謂“吐字如珠”，就是對吐字圓潤飽滿的形象描繪。如果字音咬得過死，一字一板，不僅雕琢痕跡明顯，聽起來不自然。吐字流暢自如與吐字準(zhǔn)確、清晰、圓潤看似矛盾，其實(shí)是相互統(tǒng)一的。而為了避免淪為“字話”，就非常需要在播音實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)吐字應(yīng)該富于變化，要根據(jù)表達(dá)需要的不同而“活用”，克服由于片面認(rèn)識造成的吐字刻板僵死的吐字方式。字頭發(fā)音又稱“出字”，一般要求成阻有力，除阻輕捷。就像“叼”字本身所體現(xiàn)的那樣，“叼”要用巧勁兒，“噙字如噙虎”，不能過松或者過緊。但如果叼字過死，也會(huì)使發(fā)音顯得笨拙。照搬說唱藝術(shù)的“噴口”，容易造成字散、聲塌、氣竭等問題。“字腹飽滿”指的是音節(jié)中的主要元音發(fā)音清晰、共鳴充分，字音隨著口腔的由閉到開好像“立”了起來，因而又稱“立字”。結(jié)合聲束向硬腭前部的流動(dòng)沖擊，有字音“掛”于上腭的感覺。此外，字腹的發(fā)音不可橫咧，那樣口腔就難以拉開，字音就會(huì)發(fā)扁。“字尾歸音”是指字尾部分應(yīng)發(fā)音完整，不能虎頭蛇尾，只顧字頭、字腹，不顧字尾。韻尾n，舌尖要收到上齒齦，并阻住口腔通道，鼻音一出立即收聲。對于開尾音節(jié)收音時(shí)的喉關(guān)閉動(dòng)作，也應(yīng)注意漸弱收止。這兩種情況都是實(shí)際播音吐字中需要注意的。從時(shí)值來看，又是兩頭短中間長。吐字時(shí)，嘴里要蓄滿氣，才能使字音結(jié)實(shí)、有光澤。它作為吐字技巧訓(xùn)練，對于發(fā)音的規(guī)格化是必要的。在播音和主持時(shí)，氣息的速度、流量、壓力的大小與聲音的高低、強(qiáng)弱、長短以及共鳴情況都有直接關(guān)系。播音或主持時(shí)，用這種本能的呼吸方法發(fā)音，時(shí)間一長，聲帶就會(huì)疲乏，聲音就會(huì)嘶啞。隨著小腹逐漸收縮，氣息也從小腹深處涌上來，推動(dòng)聲帶發(fā)音。而呼吸本身很費(fèi)力，聲音也難以持久。這是對氣息輸出作強(qiáng)制訓(xùn)練，以達(dá)到增強(qiáng)腹肌和橫膈膜的控氣力度的目的。和壓腹數(shù)數(shù)法一樣，在開始階段可數(shù)得少一點(diǎn)。背誦時(shí)，要盡量控制不出現(xiàn)喘息聲。在氣息不足時(shí)，運(yùn)用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。因?yàn)樯韺W(xué)家告訴我們，聲帶產(chǎn)生的音量只占講話音量的5%，其他95%的音量，則要通過胸膛、頭腔、口腔、鼻腔所組成的共鳴器放大產(chǎn)生人的聲道主要共鳴器官有口腔、胸腔和頭腔。② 音包聲——音位靠后，喉頭張開得太大，結(jié)果聲音很響，但聲母不清。這些弊病可以通過訓(xùn)練得以糾正。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，即可獲得口腔共鳴的發(fā)音效果。最簡單的方法是練習(xí)“凝目遠(yuǎn)視”。在分別做過三個(gè)共鳴器的共鳴訓(xùn)練之后，最后還需將三種共鳴方法融為一體：在前三種方法的基礎(chǔ)上，注意做到從肚臍到口腔保持氣息的暢通無阻，頭腔、口腔、胸腔一齊打開，再用氣推聲，這樣，就能獲得“混合共鳴”的效果。三語調(diào)訓(xùn)練語調(diào)是語言表達(dá)中的第二大要素，是語言表達(dá)的第二張“王牌”。在講解語調(diào)訓(xùn)練方法之前，有必要弄清楚語調(diào)本身的一些特點(diǎn)。基本語調(diào)是在中音區(qū)進(jìn)行的。事實(shí)上語調(diào)起伏變化萬千，很難找到完全相同的形式。發(fā)布命令，進(jìn)行號召等。它一般用于莊重嚴(yán)肅、躊躇遲疑、冷漠淡然、思索回憶等句子中。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們再來談?wù)務(wù)Z調(diào)的訓(xùn)練。表達(dá)者有意對那些重要的語詞或音節(jié)加以強(qiáng)調(diào)和處理，這些詞語或音節(jié)就是重音。正確使用重音，是準(zhǔn)確表情達(dá)意的關(guān)鍵。和重音一樣，停頓的位置不同，一句話表達(dá)的語意往往也會(huì)不同。巧設(shè)停頓可造成言外之意和弦外之音，讓人覺得“此時(shí)無聲勝有聲”。“停連”是指表達(dá)中聲音的中斷和延續(xù)。所以，停頓切不可隨意為之，以造成不必要的麻煩。四節(jié)奏訓(xùn)練口頭語言的節(jié)奏，是指因思想感情的起伏而激起的音勢強(qiáng)弱、語速快慢的變化。有的輕快，有的凝重，有的高亢，有的低沉，有的急促，有的舒緩。為了更好地進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練，以下對語言節(jié)奏的類型做簡單介紹。如朱自清的散文《背影》就屬于這種類型。如茅盾的《白楊禮贊》、聞一多的《最后一次演講》都屬于這種類型。以上6種即是語言節(jié)奏的類型，事實(shí)上，訓(xùn)練的方法也蘊(yùn)涵其中。若呼吸狀態(tài)不好，氣息不流暢，則會(huì)造成許多發(fā)音和用聲上的問題。在電視新聞播音中，新聞稿多采用組織嚴(yán)密、簡練明確的新聞?wù)Z言，語句結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，句子也往往較長。歸納起來，電視播音主持應(yīng)當(dāng)在呼吸方面具有這樣一些能力：① 呼吸氣流量較大，有較大肺活量。比如采用接近口語的講述方式主持一些交談節(jié)目。它們各有其特點(diǎn)。腹式呼吸在吸氣時(shí)，膈肌收縮。腹式呼吸是人的自然呼吸方式，膈肌的活動(dòng)是不受大腦意識支配的自律性運(yùn)動(dòng)，人在出生之后就具有這種呼吸能力。有人認(rèn)為腹式呼吸吸氣量小，在播音中沒有使用價(jià)值，這種認(rèn)識是不全面的。當(dāng)然，播音時(shí)若使用腹式呼吸，呼吸的氣息量要比日?？谡Z大。肋骨構(gòu)成胸廓的框架，附著在肋骨之間的肋間肌肉可以通過不同的收縮方式改變肋骨的位置，使胸徑擴(kuò)大或縮小，以此帶動(dòng)肺向四周擴(kuò)張或縮小，這種呼吸方式被稱為胸式呼吸。當(dāng)橫膈下降到一定程度，下降阻力變大時(shí)，如果還需要進(jìn)一步吸氣，這時(shí)，作為對腹式呼吸的補(bǔ)充，胸廓的擴(kuò)張才能明顯。對于播音員和主持人，造成以胸式呼吸為主這種非正常呼吸狀態(tài)的最常見原因是心理緊張。除了心理緊張，進(jìn)食過飽、吸氣時(shí)收腹過度、不正確的身體姿勢等也會(huì)造成以胸式呼吸為主的呼吸狀態(tài)。這種呼吸方式在日常生活中并不經(jīng)常使用，對許多人來說，這種呼吸方式需要經(jīng)過訓(xùn)練才能有意識地使用。胸腹聯(lián)合式呼吸可分為吸氣和呼氣兩個(gè)階段。一種是，當(dāng)吸氣時(shí)間比較充裕時(shí)，可采用先腹式、后胸式的吸氣方式，運(yùn)用這種吸氣方式，腹部處于相對松弛狀態(tài)，先利用橫膈下降吸入氣息，待小腹有膨脹感后，再利用胸廓的擴(kuò)張進(jìn)一步吸入氣息，這時(shí)，兩肋有張開的感覺。于是，腹式呼吸和胸式呼吸同時(shí)動(dòng)作。在需要較大氣息量，但語言狀態(tài)較為放松時(shí)，我們可以使用“順序吸氣法”。腹部適當(dāng)收縮可為呼氣發(fā)音做準(zhǔn)備。呼氣時(shí)，可以利用放松膈肌，使橫膈回彈的方式產(chǎn)生氣流。這種收縮力量很小，收縮力量過大會(huì)影響膈肌下降和氣息下沉，造成吸氣量減少。當(dāng)語句之中停頓，不需要?dú)饬鲿r(shí)，我們可以用膈肌下壓和腹肌上壓力量相等的方式使呼氣保持靜止?fàn)顟B(tài)，以節(jié)省氣流。這種呼氣方式是播音呼吸的重要方法?！皳Q氣”是指在發(fā)音過程中，當(dāng)氣息不能滿足發(fā)音需要時(shí)，在句子之間或句子之中補(bǔ)充氣息的過程。不應(yīng)簡單地將氣口等同于逗號或句號。正常換氣根據(jù)話語的長度、感情色彩及音量等因素確定合適的吸氣量，一段話講完，氣息也正好需要補(bǔ)充，于是利用停頓補(bǔ)充氣量，語言表達(dá)與呼吸節(jié)奏相吻合。吸氣之后不應(yīng)屏氣。偷氣一般在氣息將要用盡，后面話語不多的情況下使用。搶氣“搶氣”是發(fā)音過程中一種帶有吸氣聲的換氣方式。搶氣不僅是一種換氣或補(bǔ)氣方式，而且是一種感情表達(dá)手段。應(yīng)盡量讓搶氣聲成為語流的一個(gè)節(jié)拍，這可使語言聽起來更自然。搶氣常與感情色彩相連，可隨感情流露順勢而出，不必標(biāo)記出來。下面提供一些簡單的呼吸練習(xí)供初學(xué)者使用。步驟1：直立，雙手垂直于身體兩側(cè)，小腹肌肉略微收縮。通過這一練習(xí)，可以體會(huì)胸腹聯(lián)合式呼吸。步驟3：繼續(xù)吸氣，腹部膨脹，同時(shí)胸廓開始擴(kuò)張，上臂與胸部兩側(cè)逐漸貼近，表明胸徑擴(kuò)大。通過這一練習(xí)可逐漸增加肺活量。這一練習(xí)可每日連續(xù)練習(xí)多次，音量、音高、音色都可以變化。氣息用得好，對增加言語色彩的濃度、情感表達(dá)的深度都能起到很好的作用。運(yùn)用氣音的方法是：吸氣時(shí)放慢速度，加強(qiáng)深度，吐字時(shí)，除實(shí)音外，可伴隨一定的氣音、虛音，將氣很舒展地呼出。我死了，化作老山上白云悠悠，死，也摟著祖國的山峰不肯放手!標(biāo)有“”的語句，如果用氣音來讀，效果就非常生動(dòng)。又如——孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出爭辯說：(抽氣)“竊書不能算偷……(抽氣)竊書!……(抽氣)讀書人的事，(抽氣)能算偷嗎?”這里幾次使用抽氣方法，是為了將孔乙己的精神狀態(tài)體現(xiàn)出來。運(yùn)用噴口技巧可大大加強(qiáng)言語的力度，強(qiáng)化感情色彩。這里的停頓之后吸足氣(∧吸氣符號)，然后有力地噴出“不見”二字，噴泄出悲憤的感情。婦女們打開竹籃，分贈(zèng)著禮物。昨天晚上，戰(zhàn)士們告訴他們說不要哭。這樣利用托氣的方法，就可有效地渲染出氣氛，更好地體現(xiàn)出朝鮮人民以極大力量控制著自己對志愿軍的隨時(shí)將要爆發(fā)的惜別之情。后兩句用帶笑的語調(diào)念出，有助于渲染歡樂的情緒。這種用氣的方法可表現(xiàn)異常激動(dòng)，十分悲痛、委屈、難過等心情。當(dāng)氣沒有呼盡時(shí)，突然剎住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余氣息發(fā)“你”，隨即感到氣息不夠，再顫抖著吸氣，再說出：“哭吧，哭出聲來吧。中國無產(chǎn)階級失去了偉大的戰(zhàn)士，中國人民失去了敬愛的好總理。……淚水模糊了我們的雙眼，靈車隔斷了我們的視線，敬愛的周總理啊!我們多么想再看一看您，再看一看您啊!……靈車隊(duì)，萬眾心相隨。只見靈車去，不見總理歸。她的貧乏是我的不是，你的不是，他的不是……當(dāng)我們明白了這一點(diǎn)，我們就會(huì)撲倒在她的懷里，深情地喊一聲“媽媽”(顫音)，又怎(顫音)舍得離開她呢?在播送或演講中，若能注意其中幾處顫音，就可更好地表達(dá)對祖國的熱愛和內(nèi)疚的強(qiáng)烈感情，加強(qiáng)演講的感染力。就是以情帶聲地模仿各種音響和腔調(diào)。如文藝廣播中，模擬某人轉(zhuǎn)述一位姑娘在敵人就要到來之際，緊急向全村報(bào)信的呼喊聲——哪里來這么大的力量，雷聲也沒這樣響亮：“來——了——，來——了——!”這聲音響遍了全莊。”帶有“”部分在讀的時(shí)候，可以有意識地“模擬”特殊人物的語言腔調(diào)。這樣，表達(dá)的速