小學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)-wenkub
2024-10-04 08 本頁面
【正文】 、日日清，讓學(xué)生掌握好當天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。讓后進生認識到出錯的原因，做好查漏補缺，知識當堂消化。分組實施競爭、合作、互助的方法。學(xué)案習(xí)題設(shè)計結(jié)合教材要有梯度、有針對性。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙，這種障礙如果不及時消除，學(xué)習(xí)成績就不可能見實效。生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。下面是小編為大家收集整理的小學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)范文，歡迎閱讀。小學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)范文一一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進生。生活在接受之中，他就學(xué)會了愛?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作具體總結(jié)如下：一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學(xué)們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學(xué)，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。關(guān)注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。習(xí)題編寫要引導(dǎo)后進生跳一跳摘到果子，不斷品嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，也提高他們的自信心。三、不定期進行知識測驗，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補差工作每次測驗后，要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)對手?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。小學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)范文三本學(xué)年我班腳踏實地在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來，把“培優(yōu)補差”教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本，切實將這一工作落到實處。一學(xué)期來，班級召開學(xué)生家長座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。再進行培優(yōu)補差的同時，注重讓優(yōu)生去幫助帶動差生。通過一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的：不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。（二）有效培優(yōu)輔差措施初步得到成效本學(xué)期，利用課余時間和第二節(jié)下課時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。比如①學(xué)生自己不會做②不敢向同學(xué)或老師請教③不認真，馬虎等等。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好。一學(xué)期來，確實分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，一學(xué)期來，班級對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧制度，凡列入學(xué)校優(yōu)秀生行列的，在三餐、住宿、學(xué)費等方面享受優(yōu)惠。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。并定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準備。奇臺六小“培優(yōu)輔差”工作總結(jié)一學(xué)年以來，教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下與全體老師密切配合，我們在“培優(yōu)輔差”工作中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”計劃的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能夠?qū)崿F(xiàn)。教務(wù)處在學(xué)校校長引領(lǐng)下能充分鼓勵老師，相信老師，大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤，同時，學(xué)校還盡最大
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