四年級上冊語文教學計劃-wenkub
2024-10-03 22 本頁面
【正文】 全冊共分8組。透過學習要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。（2）通過討論，能糾正或完善自己的認識（3）學會寫摘錄筆記和批注筆記。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。重視閱讀教學四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。四、落實教學目標的基本措施：生字新詞和句子的學習學生通過三年級的學習，已經逐漸趨向于根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子。會寫簡短的書信便條。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。5。3。認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等）。一、班級學生情況分析本班現有學生——人，其中男生——人，女生——人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。三、本冊學習要達到的主要目標：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。2。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。7。8。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。因此，教師在生字新詞的教學過程中，應該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學生共同挖掘。（4）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。個性是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的，所以說，四年級是很關鍵的一個學年。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習資料與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。教材后面還附有8篇選讀課文。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果帶給舞臺。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想資料方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既思考有利于教師的教，又思考有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀，粗知文章大意”。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。加強詞、句訓練。教學難點：生字的認識與書寫。五、落實教學目標的基本措施（一）營造自主學習的情境。學生閱讀課文，透過想象文中的描述建立生活影像，透過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有好處的閱讀。學生與學習伙伴對話。教科書透過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。留心周圍事物，勤于書面表達。在綜合性學習活動中，有
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