【正文】 兩不宜”，不宜機械地教關鍵語句的概念，不宜將教師的理解強加于學生。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會2每一次的培訓，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼。涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。思維和語言的發(fā)展是密不可分的。第三組是內涵和情感，培養(yǎng)的是對國家通用語言文字的情感，這三組就可以視為我們理解語言運用的三個重要的方面。在這里邊呢，我想我們要關注這樣三組名詞。在這里邊我們可以提煉出來這樣四組動詞，第一組是感受與熱愛，第二組是繼承與弘揚，第三組是關注與參與，第四組是了解與借鑒。這樣從總目標構建了素養(yǎng)行語文課程目標的基本特征。核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。緊湊而充實的培訓，為大家進一步掌握新教材、熟悉新教法起到了極大的促進作用。”他還對各部分內容如何教學提出了合理化建議，用生動的實例指導老師們把握新教材，讓“好教”轉化為“教好”，使參加培訓的語文老師們大有收益 接著，人民教育出版社高級編輯、統(tǒng)編義務教育語文教科書核心作者、八年級上冊教材責任編輯鄭宇老師，以及統(tǒng)編小學語文教材編寫組成員、“國培計劃”授課專家?guī)洉悦防蠋?，分別就統(tǒng)編小學語文二年級上冊教材介紹和教學建議開展了講座。反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。同時也要聯(lián)系兒童生 活，關注兒童的成長。一年級閱讀教學，學生要會正確、流利有 感情地朗讀。其次，帥曉梅老師對語文新教材的編寫理念以及教學策 略進行了詳細的講解，使我們全面地了解了新教材的內容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，幫我們明確了今后教 學的思路。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒 童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。統(tǒng)編教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，從兒童的現(xiàn)實世界和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，激發(fā)了孩子的學習興趣?！墩Z文》教材網絡直播培訓會以人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云的“六個變化”拉開序幕。第二篇：小學語文統(tǒng)編教材培訓心得體會小學語文統(tǒng)編教材培訓心得體會培訓地點：單甲完小培訓日期：參訓人：馮瑞仙根據《教育部辦公廳關于加強義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓工作的通知》及教育部關于統(tǒng)編三科教材培訓工作方案要求，為使廣大教師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，實現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓的目標，單甲鄉(xiāng)小學在2017年9月8日全天進行了教材網絡培訓。從而提高學生的語文素養(yǎng)。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索，不斷學習和研究，努力化挑戰(zhàn)為機遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂!二、部編教材讓我看到了語文教學中需要進行以下的改變。平常的教學，我們重基礎的比較多，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。新教材中，古詩篇目大大增加，還新增小古文學習，真正在嘗試突破原有的教材格局。第一篇：參加小學語文統(tǒng)編教材培訓心得體會參加小學語文統(tǒng)編教材培訓心得體會由xx區(qū)教育局主辦的“小學語文統(tǒng)編教材培訓”在xx實小舉行。新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人。統(tǒng)編教材在結構框架，讓教學目標更加明晰。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒 童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。新教材立足語文要素，更加關注學生的成長。我們教學中應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特 點，選用恰當的手段，激發(fā)學習的興趣，使學生積極主動的 參與到教學中來。，教材中不但進一步加大了課內古詩文教學的量，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學的梯度設置更加合理。，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學生自己去思考、摸索，自己去體會課本中的知識。經過一天的培訓，我神的體會: 本次網絡培訓由開幕式、專家講座、互動答疑三個版塊組成。他提出新版統(tǒng)編語文教材主要有以下六個變化：（1）部編教材安排先識字后學拼音；（2）部編教材對于孩子的識字量要求有所減少；（3）部編教材對于孩子的寫字量要求有所減少；（4）部編教材大幅度增加了古詩文的數量；（5）部編語文教材首次實現(xiàn)了課外閱讀課程化；（6）部編教材關于課后作業(yè)要求更明確； 接著，老師們觀看了鄭寧教授講座的《統(tǒng)篇教材的編寫理念》。統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上，注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義情感。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最 基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。新課標在識字、寫字方面，實行 “認寫分開”、“多 認少寫”，提出，會認、會寫兩種要求，這對培養(yǎng)學生的閱 讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。能讀準字音，會停頓。盡快讓學生盡快進入自主閱讀。我會從現(xiàn)在做起，不 斷熟悉課本內容，對照課標要求，整體把握教科書的框架脈 絡，不斷的反思與總結。鄭宇老師的《統(tǒng)編小學語文二年級上教材介紹》，從整體結構與內容、總體特點、具體安排與建議三方面對二年級新教材進行了深入解讀。最后總結時，學校主抓教學的謝映華副校長指出：任課教師要站在已有的教學經驗、教學基礎上，創(chuàng)造性地使用新教材；立足課堂，在“和”文化的引領下，調動各要素，促進課堂各要素的和諧共振；努力用新教材新理念，提升學生學科核心素養(yǎng)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累建構，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面，這四個方面是一個整體。我們在這樣的一個核心素養(yǎng)的一個方面里邊，重點培養(yǎng)的是學生在這些方面的行為表現(xiàn)，希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。第一組是語感和經驗，學生要在日常生活當中，在語文學習當中培養(yǎng)自己的語感，在語感豐富，語感逐漸敏感的過程當中，讓自己的語言經驗變得豐富，進而提升自己的語言品質。第三個方面，思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。學生在語言運用的過程當中，會關注到語言的思維表現(xiàn)，語言里邊的思維邏輯，那通過思維和語言的互動關系，應該說語言運用和思維能力是共生共長的。這里邊我們需要關注三個方面，一個方面是學生審美經驗，學生的審美經驗是在它不斷的審美活動當中積累和豐富起來的。這一次也不例外?！皟尚枰保枰鹬貙W生的閱讀體驗，需要在實踐中逐步增加，對關鍵句的理解，要引導學生走進文本的情感世界。宋老師舉例：“花壇里有各色各樣的花。再加上我個人的想法，我認為，在講授這個片段的時候，還可以運用三下第六單元中的語文要素—圍繞著一句話把文章寫清楚這個訓練點來展開教學。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會320xx這個學期，因為疫情，比往年，開學晚了，孩子們至今沒有返回校園，人談“疫”色變。安陽市教育教研信息中心組織全市小學語文老師進行了一次網絡教材培訓。另外從培訓中我也領會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內面面俱到反而容易造成重點不突出。我們學校要求不僅要聽自己本年級的教材培訓，還有聽臨近年級的教材培訓。經驗與見解，令我茅塞頓開，受益匪淺。一、適合自己的才是最好的。二、激發(fā)學生的學習興趣。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會4今天晚上聆聽了溫儒敏教授關于《遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材》的講座，我感觸良多，收獲頗豐。溫教授還強調了語言文字運用是基礎，建議通過以一帶三的方式對學生進行思維訓練、審美培養(yǎng)、文化自信。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會5用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓，也有了新的感受和收獲。即讓學生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力，運用一定的學習策略，養(yǎng)成一定的學習習慣。對于學生之前所缺失的訓練要適時的就行彌補。那么，我們在教學時就一定要多關注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。這次培訓會上一共有8位老師，對我們進行新教材的編排解說及教材特點的說明講座。接著就是四小李老師，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習作編排和教學建議。17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點，還有教學建議等。這次培訓我們快收獲滿滿，感謝教育局給了我們全體小學語文老師的這次培訓機會，有了這8位老師的分析和指導，我們才能“站在巨人的肩膀上”，對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會7近年來，我國教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善，其中最引人矚目的便是對統(tǒng)編教材的不斷推行和完善。我們學校的一位年輕的數學老師在教學演示中深入淺出的講解，讓我深刻領會到了如何站在學生位置思考問題的重要性。其次，編寫教材要符合新時代的要求。第三，要注重教學方法的變革。他將學習的重點放在了學生自主探究、交流分享等環(huán)節(jié)，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶。在這次培訓中，同樣讓我深刻印象的是老師們授課過程中的知識應用啟發(fā)。在我所參加的課堂中，各位老師都將重心放在了學生身上，他們逐漸改變了學生對某些學科的看法，給予學生勇氣堅持學習的機會，自然形成了一種建立的信任關系，增加了學生對自己的正向價值評價。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內容豐富，實用性強。八個單元與人文主題相對應的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內容想開去。體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學的主要內容和學生的能力訓練要點，提高教學的實效性。注重閱讀和寫作能力的提高部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學生掌握有目的閱讀的科學方法。而“快樂讀書吧”對相關名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學過，但現(xiàn)在卻又要重學一遍。知識鏈條得到科學的鏈接，又能減輕學生的學習負擔。生活處處有語文。得語文者得天下。新教材，新理念，新收獲。三、虛心聽取并認真揣摩專家的教學建議，明確了怎么教。因為新教材編排了課外書屋增添了古詩詞的數量，這就要求我們鼓勵引導學生博覽群書，背誦古典詩文。新教材是中國語文教學的歷史性反思和總結，又是對新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國夢的戰(zhàn)略應答。同時認識到應該注重整個學期的閱讀學習，可以給學生推薦書目，在充分閱讀中，開闊視野、陶冶情操，進而關注他們的閱讀感受，讓他們樂于分享閱讀成果。經過一天的培訓，我神的體會:本次網絡培訓由開幕式、專家講座、互動答疑三個版塊組成。他提出新版統(tǒng)編語文教材主要有以下六個變化：（1）部編教材安排先識字后學拼音；（2）部編教材對于孩子的識字量要求有所減少；（3）部編教材對于孩子的寫字量要求有所減少；（4）部編教材大幅度增加了古詩文的數量；（5）部編語文教材首次實現(xiàn)了課外閱讀課程化；（6）部編教材關于課后作業(yè)要求更明確；接著，老師們觀看了鄭寧教授講座的《統(tǒng)篇教材的編寫理念》。統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上，注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義情感。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，使我們全面地了解了新教材的內容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，幫我們明確了今后教學的思路。一年級閱讀教學，學生要會正確、流利有感情地朗讀。同時也要聯(lián)系兒童生活，關注兒童的成長。反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了?！彼€對各部分內容如何教學提出了合理化建議，用生動的實例指導老師們把握新教材，讓“好教”轉化為“教好”，使參加培訓的語文老師們大有收益。在這兩場教材網絡直播培訓會上，老師們學習熱情高漲，不停揮動手中的筆記下重要的學習要點，邊聽邊思考，邊記錄邊反思，達成高效的網絡學習效果，每個人都學有所得！大家都說這樣的培訓方式新穎高效，案例中的方法有創(chuàng)新性、實踐性，對一線教師的教學有很強的指導性。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會11原先以為會與往常的培訓一樣，理論會多一些。她強調高中語文任務群設計宗旨：讓語文學習真正發(fā)生，并將這一點落實到實處。確立了單元教學目標。本單元是舉辦一個毛澤東、郭沫若、聞一多三首詩歌比較研討會。再有展示八個學生小組的學習成果，非常認真和詳細，讓人不禁感慨“別人家的學生”。對新教材認識不夠的我，還將要繼續(xù)學習和實踐，努力設計好每堂課。使我對教材有了更深的認識。統(tǒng)編版小學語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結構。以前有時自己不知道要教些什么，這次培訓專家為我指明了方向，只要有主題，方向就能明了。專家還向我們分享了他們團隊的一些優(yōu)秀做法，案例等等。新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。一、教材選文內容更加豐富，更有深度。除了重視選文價值的39。因此，我認為在語文教學中，我們要充分利用教材，引導學生注重語言文字的運用和積累。同時為了防止學習的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調中高年級能力培養(yǎng)目標的循序漸進，有序提升。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關于用好統(tǒng)編教材的具體指導，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。低學段識字寫字依然是教學重點，特別是識字。張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學生有獲得感，讓學生有幸福感。其次我更理解教科書編寫的單元結構：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發(fā)揮語文學科思想品德和請感審美教育的優(yōu)勢，促進學生語言文字運用能力。還要注重單元與單元，冊與冊之間的區(qū)別和銜接。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會15我收獲頗豐。本次培訓內容豐富多彩,實用性強。要想拉近課本與學生的關系,首先要吃透教材,才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。第二、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。老師絕對不能包辦代替學生,而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的`層次性,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中,讓他們自己動手操作和鼓