【正文】 __ a+（30+8）＝（□+□）+30二、大法官判對(duì)錯(cuò)。（6）在○里填上運(yùn)算符號(hào)，在橫線上填上合適的數(shù)。（2）交換兩個(gè)（）的位置，（）不變，這叫做乘法交換律。5247。2 ②、④左右兩個(gè)算式你更喜歡哪一個(gè)，為什么？怎么樣算簡(jiǎn)便就怎樣算480247。36247。2247。2247。（75）7200247。（52）像這樣兩個(gè)算式相等的例子你還能舉出來(lái)嗎？能舉完嗎？猜想一下，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎？一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。2 =330247。每支羽毛球拍多少錢(qián)？怎樣列式？方法一：330247。25247。7247。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)每道題運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法。過(guò)程與方法：通過(guò)結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際 問(wèn)題。）王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球？怎樣列式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己列的式子？豎式計(jì)算能不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算呢？ 12 25 30 =（3 4） 25 12 25 =3（____ ____）=（10+2） 25 =3 ____ = =____ =三、鞏固強(qiáng)化在括號(hào)里填上合適的數(shù)或者運(yùn)算符號(hào)。談話：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？（乘法分配律）你能把它用字母表示出來(lái)嗎？乘法分配律還有沒(méi)有別的形式呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？導(dǎo)入：嗯，看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)，但是大家知道嗎，乘法分配律還可以用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，想學(xué)學(xué)嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。425+225= 100+50= 150（人）觀察這兩個(gè)算是有什么特點(diǎn)？討論，你得到什么結(jié)論？匯報(bào)：兩個(gè)數(shù)的和于一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘再相加。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。b、定律命名：乘法交換律，c、用字母表示定律：ab=ba（4）乘法交換律的應(yīng)用：教學(xué)乘法結(jié)合律：乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律的比較三、鞏固應(yīng)用：完成做一做后兩道四、回顧整理：這一課通過(guò)同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法的交換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時(shí)，要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更簡(jiǎn)便地把題目計(jì)算出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。那“1453486”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。指名上黑板板演算法：方法一方法二方法三234—66—34 234—（66+34）234—34—66 =168—34 =234—100 =200—66 =134 =134 =134 思路1：從這本書(shū)的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，就算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。教學(xué)過(guò)程一、激趣生疑競(jìng)賽根據(jù)比賽的結(jié)果提問(wèn)：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對(duì)又快嗎？師板書(shū)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫(xiě)成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。師：25＋65＝______78＋64＝______ ⑥完成課本第18頁(yè)下面的“做一做”。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。二、探索規(guī)律 。②培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。第一篇：加法交換律和結(jié)合律全解總第 課時(shí)加法交換律和結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。（1）解決例1的問(wèn)題。（5）揭示定律。多媒體展示：李叔叔三天騎車(chē)的路程統(tǒng)計(jì)。我們來(lái)研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算： 比較88＋104＋96 88＋104＋96＝192＋96 ＝88＋200 ＝288 ＝288（2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？（3）揭示規(guī)律。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）問(wèn)：①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？（5）完成P18做一做2三、練習(xí)鞏固四、小結(jié)？ 、歸納的？、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些？總第 課時(shí)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說(shuō)出是哪兩個(gè)嗎？你能舉出例子說(shuō)說(shuō)嗎？導(dǎo)入新課（師板書(shū)課題）二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提綱例3中都給出了哪些已知條件？求的問(wèn)題是什么？你能列出算式嗎?你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計(jì)算的？與同桌交流。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)：簡(jiǎn)便二、自主探索，探究新知（創(chuàng)設(shè)情景引出例題）師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書(shū)一共有234頁(yè)。即2346634思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再?gòu)目傢?yè)數(shù)里減去看過(guò)的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234（66+34）思路3：總頁(yè)數(shù)里減去今天的頁(yè)數(shù)，再減去昨天的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即2343466引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。三、鞏固練習(xí)：P21做一做2四、小結(jié) ：今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計(jì)算怎樣？但在計(jì)算的過(guò)程中我們還要注意什么？總第 課時(shí)乘法交換律和結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算能力。總第 課時(shí)乘法分配律教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。小結(jié)：這個(gè)規(guī)律就是乘法分配律。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。板書(shū)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算二、探究新知 出示例9王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買(mǎi)了5副羽毛球拍，花了330元。（40+7）12=（）（）（）（）（）（）2956+5631=[()()()]()（用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。463－175－125362－（150＋162）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的，運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法。5280247。4師：我出題的時(shí)候可是本著公平公正的原則的，其實(shí)第二組題也能像第一組一樣簡(jiǎn)便，你們想知道方法嗎。5247。10 =33（元）=33（元）比較兩個(gè)算式，有什么關(guān)系？ 330247。一