【正文】 ，因此，一定要看準(zhǔn)教育對(duì)象，作恰當(dāng)合理的八年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)反思6我們以沿32176。例如：講解區(qū)域地理時(shí)，我在畢業(yè)年級(jí)用了對(duì)比的方法，基本上用了一節(jié)課的時(shí)間，速度是挺快的，但學(xué)生的接受也是可以的。在教學(xué)中就可能考慮不到不同年齡段學(xué)生的智力和心理發(fā)展水平，一個(gè)模式走到底。比如我在講臺(tái)灣的有關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生圍繞祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題展開(kāi)討論，首先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹臺(tái)灣的自然條件和經(jīng)濟(jì)概況，臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，自然資源和物產(chǎn)豐富，是有名的“森林島”“旅游島”，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是亞洲四小龍之一，逐步引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)系政治，歷史課上所學(xué)的知識(shí)，近期聽(tīng)到的報(bào)刊、新聞報(bào)道，進(jìn)行思考。但如果每次換個(gè)角度：今天說(shuō)我國(guó)有遼闊的沃土，富饒的物產(chǎn)，有巍峨的群山，廣茂的森林，有澎湃的江河，豐富的寶藏，這怎不叫人自豪呢?下次說(shuō)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成績(jī)斐然，東北昔日的北大荒變成了北大倉(cāng)，東南昔日的小漁村變成了一座座現(xiàn)代化的新城，昔日荒涼貧窮的大西北如今有了肥沃的綠洲，昔日“蜀道之難，難于上青天”的大西南有了一條條便利的交通線，這怎不叫人自信呢?再下次說(shuō)，我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，因此由資源種類、總量大國(guó)變成了人均資源小國(guó)，由經(jīng)濟(jì)大國(guó)變成了人均占有量小國(guó)，這怎不令人擔(dān)憂呢?通過(guò)新鮮變化的語(yǔ)言，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。在語(yǔ)言的表達(dá)上需要簡(jiǎn)潔大方，前后要連貫，過(guò)渡語(yǔ)很重要。第二、語(yǔ)言是潤(rùn)滑劑。導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課的第一印象，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)，情感投入都與導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)有關(guān)。此時(shí)離上課時(shí)間只剩下五分鐘，試問(wèn)還能繼續(xù)找原因嗎？匆忙中換了一張地圖，其他省略不用。課后，回顧整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，任存在很多需要改進(jìn)的地方。八年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)反思4本節(jié)課主要從兩個(gè)方面著重做出了講解：第一，河流與湖泊在我國(guó)的分類（內(nèi)流與外流），第二，河流與湖泊的水文特征。有一位同學(xué)的觀點(diǎn)更有創(chuàng)意，他說(shuō)：有了人工催雨技術(shù)，將來(lái)也會(huì)有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來(lái)滿足人們的生產(chǎn)、生活用水。在辯論過(guò)程中，甲方同學(xué)說(shuō)出的觀點(diǎn)有特色，他們的論據(jù)是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個(gè)人種一棵樹(shù)，種一棵草，積少成多，西部的環(huán)境就會(huì)好很多。在教學(xué)中，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活多變的手段，根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問(wèn)的類似方式展開(kāi)。例如：從人口增長(zhǎng)圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩，人口增長(zhǎng)緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長(zhǎng)速度很快。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納、總結(jié)的能力；通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來(lái)發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題。學(xué)生的39。板書(shū)基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨(dú)特。根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維?！緝?yōu)點(diǎn)】56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、合作探究猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動(dòng)等方式有利于學(xué)生勤思考，多合作?！静蛔闩c改進(jìn)】民族傳統(tǒng)文化用圖片和語(yǔ)言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來(lái)呈現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻。由于一堂課下來(lái)容量較大，學(xué)生當(dāng)時(shí)大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。積極性很高，都做了充分準(zhǔn)備，這從上課的情景就可看出。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。在教學(xué)的過(guò)程中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，一定要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，這樣就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。新中國(guó)成立以后，社會(huì)安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長(zhǎng)率和龐大的人口總量。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過(guò)一段時(shí)間西部會(huì)發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。甚至可以引北冰洋之水來(lái)中國(guó)西部，那樣，中國(guó)的西部前景將一片燦爛。其中要穿插講解地形、氣候?qū)恿鞯挠绊?。第一、匆忙?huì)誤事。如果我準(zhǔn)備充分，亦不會(huì)出現(xiàn)如此大漏。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能夠讓整個(gè)知識(shí)的傳授不費(fèi)吹灰之力，我實(shí)在差矣！時(shí)間安排需謹(jǐn)慎。教師的課堂語(yǔ)言具有引導(dǎo)性和調(diào)動(dòng)性，語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使整個(gè)課堂增色不少，本節(jié)課在語(yǔ)言使用上沒(méi)有發(fā)揮特色，甚至有些蓋彩。我呢，經(jīng)常沒(méi)有合理的過(guò)渡語(yǔ)言而是內(nèi)容講解生硬。事實(shí)上，效果確實(shí)比重復(fù)單調(diào)的語(yǔ)言來(lái)的快，來(lái)的好。臺(tái)灣的問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，從而讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)討論：。我在教學(xué)中就犯過(guò)此種錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)到二年級(jí)時(shí)，我依然采用的是同一種教學(xué)模式，結(jié)果和我想像的差了一大截。N緯線作一地形剖面圖。地形，也增加了我國(guó)氣候的復(fù)雜性。評(píng)：整理課文要點(diǎn)，理清了頭緒。具體而言，我主要采取了以下一些做法：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段等方面大膽革新。此外，備課時(shí)還根據(jù)班級(jí)實(shí)際情景的差異，分別采取不一樣的教學(xué)策略，如在教學(xué)資料的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等各方面使用差異性標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足不一樣層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。經(jīng)過(guò)自我的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展?，F(xiàn)將兩個(gè)月的具體工作總結(jié)如下：一、積極認(rèn)真參與教育教研活動(dòng)我每周都會(huì)積極認(rèn)真參與一周一次的教研和備課活動(dòng)，與優(yōu)秀教師共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情景，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，我更多的是向他們學(xué)習(xí)，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我虛心請(qǐng)師父，并在上每節(jié)新課前先做一回學(xué)生，認(rèn)真地聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，聽(tīng)曹教師的課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。四、認(rèn)真做好教學(xué)反思作為新教師，對(duì)教學(xué)情景的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：一是，剛畢業(yè)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材分析不透。而比較有些老教師上課，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，并且會(huì)用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增大，有些東西能夠放到題目碰到時(shí)再進(jìn)行講解。這些我都需要向師父學(xué)習(xí)的。六是，對(duì)課堂、課后練習(xí)較少，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生掌握情景，以便到達(dá)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。在學(xué)案設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)上，我對(duì)學(xué)生的理解能力和讀圖、析圖能力估計(jì)過(guò)高。因?yàn)橹挥幸婚_(kāi)始就為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)懂并學(xué)好。地球儀他們根本看不清楚，如果自己手中有，就可以很直觀的說(shuō)出大西洋東臨美洲，西臨亞洲與大洋洲。不能對(duì)學(xué)生的理解能力和讀圖、析圖能力估計(jì)過(guò)高。但又不能讓學(xué)生感到無(wú)頭緒，越學(xué)越糊涂。作為一名教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，放棄以“灌輸”為主的教學(xué)方式，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。課堂上面對(duì)課本里種類繁多的地圖，作為一名地理教師，我經(jīng)常反思在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力？等等。從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。一、認(rèn)真分析學(xué)生情景，注意因材施教在我所教的五個(gè)班中，8班是區(qū)級(jí)重點(diǎn)班，學(xué)生學(xué)習(xí)本事較強(qiáng)，固有的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)生反應(yīng)比較快，有較強(qiáng)的悟性。10班是普通班，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，舊有知識(shí)掌握程度不一，自主學(xué)習(xí)本事相比較較薄弱，所以在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識(shí)原理講解透徹，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解題，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)優(yōu)化解題思路，用知識(shí)的力量吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。并拜北京市著名地理專家李通為師，李教師多次聽(tīng)我的課，得到了李教師的肯定與好評(píng)，并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎(jiǎng)。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識(shí)和多媒體技術(shù)，認(rèn)真找資料，力求做好每一個(gè)課件，使每個(gè)課件都既全面準(zhǔn)確的講授了知識(shí)，又生動(dòng)對(duì)學(xué)生有吸引力。八年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)反思12本節(jié)課重視情境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為單位，通過(guò)教師的“導(dǎo)學(xué)”，要求學(xué)生按照探究的規(guī)律，獲得探究結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間智慧的共享；通過(guò)學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充，學(xué)生緊密的聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊有用的地理；要求學(xué)生通過(guò)圖表獲取地理信息，凸顯地理學(xué)科特色；形成知識(shí)的鏈接，體現(xiàn)了教師建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)的`思想。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，不僅僅局限于書(shū)本上的知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造多說(shuō)，多練，多觀察，多動(dòng)手，多思考的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次備課、上課的前后比較，我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思，及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，提高自身教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從反思中感悟，實(shí)踐中出真知。原料和市場(chǎng)依賴國(guó)外。機(jī)械、鋼鐵、造船、汽車、電子等工業(yè)發(fā)達(dá)。發(fā)展條件：豐富的煤、鐵等資源。工業(yè)部門：煤炭、鋼鐵、造船、化工。有統(tǒng)一的電網(wǎng)。面臨的問(wèn)題：城市人口過(guò)密、可用淡水嚴(yán)重不足。二、綜合法綜合法是一種對(duì)比要素較多、綜合復(fù)雜的39。而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均溫小于00C，大于等于100C積溫45000C以下，溫度帶是暖溫帶，干濕地區(qū)為半濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量小于800毫米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主等。三是培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力和比較分析的能力。在最后環(huán)節(jié)上由于時(shí)間還充裕，所以我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳計(jì)劃生育的廣告語(yǔ)。本節(jié)課不盡人意的地方就是知識(shí)容量還不夠大，應(yīng)該掌握好時(shí)間分配的基礎(chǔ)上加大課堂的知識(shí)容量。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過(guò)一段時(shí)間西部發(fā)展得更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。甚至可以引北冰洋之水來(lái)中國(guó)西部，那么中國(guó)的西部前景將一片燦爛。從小立志要當(dāng)一名人民教師的我，現(xiàn)在依然在堅(jiān)持著這一份夢(mèng)想，哪怕這條路上充滿了荊棘，哪怕經(jīng)常被他人誤解，依然磨滅不掉我的這份追求。上學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是初二年級(jí)的中考沖刺，總結(jié)上學(xué)期的每周反思，可以得出以下幾個(gè)主要問(wèn)題和改進(jìn)的措施：一、第一輪復(fù)習(xí)速度過(guò)快，基礎(chǔ)不牢在復(fù)習(xí)七年級(jí)內(nèi)容的時(shí)候，每個(gè)班級(jí)都存在著缺書(shū)現(xiàn)象，最多的班級(jí)有一半的學(xué)生沒(méi)有書(shū)，可能是學(xué)生對(duì)地理學(xué)科中考的重要性還沒(méi)有意識(shí)到，強(qiáng)調(diào)多次借書(shū)也沒(méi)有成效，而七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容又比較復(fù)雜，特別是第一章“地球和地圖”部分，是初中地理最抽象、最難理解的內(nèi)容，在沒(méi)有課本的情況下，復(fù)習(xí)很難進(jìn)行。二、地理學(xué)習(xí)的方法和技巧欠缺地理學(xué)科與其它學(xué)科的性質(zhì)有很大不同，它即有自然學(xué)科的特點(diǎn)也有社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，因此它的學(xué)習(xí)方法也有別于其它學(xué)科。三、模擬考試中存在的問(wèn)題反思“地理中考一?！敝?，通過(guò)試卷講評(píng)課并與學(xué)生的交流得出存在以下問(wèn)題：對(duì)潛能生的關(guān)注較少，成績(jī)偏低學(xué)生較多，例如，考取個(gè)位數(shù)的同學(xué)需要及時(shí)關(guān)注；部分學(xué)生還是會(huì)背不會(huì)用，學(xué)習(xí)效果沒(méi)有真正生成；答題技巧缺乏，答題態(tài)度不夠端正，至少20%的學(xué)生綜合題根本不看，更上談不上做。希望在不斷的反思教學(xué)中，一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，努力朝自己的目標(biāo)靠近。因此，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。一上課就播放歌曲《愛(ài)我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國(guó)不同少數(shù)