【正文】 句寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談?，F(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛心去灌溉?！狈此己笪也耪J(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時(shí)候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。身為初中的老師，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，搞得自己很累、很煩，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)。在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí)，頓時(shí)豁然開朗?！逼鋵?shí)教育工作沒有最好，只有更好。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問題。其實(shí)李老師的成功的秘訣無非是“實(shí)踐、思考并記錄”。這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考。讀這本書，我通過李老師的誠摯的介紹我認(rèn)識(shí)或者說了解了當(dāng)今教育屆的名師，如，吳非，朱永新，洪鎮(zhèn)濤，蔣自立，程紅兵等等。讀這本書中李老師寫的總序，我更進(jìn)一步了解了李老師，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外，更主要的是因?yàn)樗?jīng)的文學(xué)夢。第一篇：做最好的老師讀后感知道李鎮(zhèn)西老師的大名是在三年前，三年前我從表姐家借來一本名為《做最好的老師》的書，當(dāng)時(shí)匆匆地閱讀完，記住了李鎮(zhèn)西老師的名字。用李老師自己的話說，就是“我不止一次地慶幸我是一個(gè)教師，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕；而且我特別慶幸我是語文老師，因?yàn)檫@使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時(shí)傾聽‘花開的聲音’。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必須購買他們的書籍，食取他們給同行釀制的最豐富的營養(yǎng)大餐。其實(shí)一個(gè)合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。我讀完這本書，記住了李老師的這句話，“對普通的一線中小學(xué)老師來說，只要堅(jiān)持記錄自己每一天的教育實(shí)踐，三年五年，一定會(huì)成為教育專家的！”我已經(jīng)開始記錄我和學(xué)生的故事，我不是希望自己成為教育專家，而是渴望自己尋到教育的真諦，從而更好的服務(wù)于教育，更好的培養(yǎng)遇到我的每一個(gè)學(xué)生！第二篇：《做最好的老師》讀后感有愛才有責(zé)任——《做最好的老師》讀后感“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。李老師說：“每一個(gè)人都是一棵樹。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬Φ?，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如整日整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的祝福、課外活動(dòng)矯健的身姿、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出；盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”，而不是一個(gè)高高在上的“獨(dú)裁者”，讓學(xué)生陽奉陰違、避而遠(yuǎn)之。反而，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作，一個(gè)微不足道的幫助，卻使他們更靠近我?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。只有充滿對職業(yè)和對學(xué)生的愛，才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任。他通過一系列的方法，使班中的后進(jìn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)提高，自己也從中獲益，正是碩果累累，為了充分了解后進(jìn)生以便對他們進(jìn)行改變和轉(zhuǎn)化，他逐步地摸清了“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因，為此寫了筆記：一、家庭方面的原因：1）教育方法不當(dāng)；2）家長行為不正；3）家庭離異。其實(shí)家庭對學(xué)生的影響最大，而往往一些家長忙著工作而不去過問自己子女的學(xué)習(xí)情況，連最起碼的作業(yè)有沒有完成都不清楚。如果是實(shí)在表現(xiàn)很差的學(xué)生那我就直盯著，讓他讀、默。李老師作為一名名教育家，能夠真誠而又坦誠地把自己遇到的并且做錯(cuò)的事變成自己的教育財(cái)富，真是很偉大，這也正是他由普通教師變成名教育家的一部分原因。作為一名教師，當(dāng)然就是要“做最好的老師”。要是沒有了方向，你只能在茫茫大海中漫無目的地隨意漂流，就無所謂前進(jìn)與后退了。但只要定下目標(biāo)，執(zhí)著而堅(jiān)持，也許一時(shí)達(dá)不到自己的理想，甚至一輩子都達(dá)不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目標(biāo)。的確，他不僅有著崇高的理想，更重要的是他的工作是那樣認(rèn)真踏實(shí)?！逼鋵?shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！最后，我還是要以李老師的一段話作為結(jié)尾：“做最好的老師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸?！边@句話給我很深刻的印象。首先，“變事務(wù)應(yīng)付為教育科研”。而現(xiàn)在看來，那時(shí)的自己其實(shí)放棄了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)初經(jīng)歷的一次次事件都是一個(gè)個(gè)很好的教育案例，可以作為科研課題，在處理事件的同時(shí)，把學(xué)生作為課題研究的對象，這樣在工作的同時(shí)也可以兼顧科研工作，這樣的班主任工作每天都有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，工作也變得更有意思和意義了。其實(shí)這樣做是大大的錯(cuò)了，會(huì)給學(xué)生“這個(gè)班級是班主任個(gè)人的，和我沒